عبدالعزيز: إعداد الإرشادات الخاصة بسير العمل في اللجان لضمان الدقة والعدالة في التصحيح

البراك: جميع امتحانات العلوم تتناسب مع مستوى الطالب المتوسط ولا تزيد نسبة الأسئلة المتميزة على 5%محمود الموسوي يستأنف طلاب الثانوية العامة بالقسم الأدبي اختباراتهم النهائية صباح يوم الأربعاء من الأسبوع الجاري ليؤدوا اختبار اللغة الفرنسية الورقتين الأولى والثانية، وطلاب القسم العلمي اختبار الكيمياء، عقب يوم راحة بعد تقديمهم الاختبارات على مدى يومين سابقين. وفي هذا السياق صرحت الموجه الفني العام للغة الفرنسية منال عبدالعزيز بأن التوجيه الفني العام للغة الفرنسية قد أتم استعداداته لأيام الاختبارات، وشكل لجان تقدير الدرجات من مراجعين ومصححين، حيث سيشارك هذا العام 63 مراجعا ومراجعة، و347 مصححا ومصححة، ينتظمون في 51 لجنة تصحيح، وتم اعداد الإرشادات الخاصة بسير العمل في لجان التصحيح لضمان الدقة والعدالة في التصحيح، كما سيقوم التوجيه الفني على مستوى المناطق التعليمية بتبليغ كافة المكلفين بالعمل في لجان التصحيح بالتعليمات والإرشادات التي يجب مراعاتها لدى البدء بالعمل في لجان التصحيح. مضيفة انه تم تكليف مجموعة من المعلمين والمعلمات للكتابة بالانابة عن طلبة وطالبات ذوي الاحتياجات الخاصة (بصرية ـ حركية). وأما بخصوص الاختبار، فأكدت عبدالعزيز أن الاختبار يشمل كل ما تم تدريسه خلال العام الدراسي في كتاب الطالب وكتاب التدريبات، وسيكون الامتحان في يوم واحد على فترتين (ورقة أولى وورقة ثانية) تخصص الورقة الأولى لمهارة الاستيعاب الكتابي والمفردات والتراكيب اللغوية، أما الورقة الثانية فتخصص لمهارة التعبير والتواصل الكتابي، وقد تم تدريب الطلبة على مدار العام الدراسي على جميع الأسئلة التي يمكن أن يصادفها الطالب في الامتحان. من جهته قال الموجه الفني العام للعلوم براك البراك إن التوجيه الفني بدأ استعداده بوقت كاف قبل إجراء الامتحانات فعليا، حيث تم تشكيل لجنة تضم عدة موجهين من نفس المجال العلمي للاختبار من ذوي الخبرة والكفاءة العالية لوضع أسئلة الاختبار مع نماذج للإجابة عليها ووفق معايير وضوابط تضمن جودتها. مضيفا أنها تتميز بتنوع مستويات التفكير العلمي وتنفذ بناء على أطر ومخططات تتوزع فيها المادة العلمية التي درسها الطلاب خلال الفصل الدراسي بحيث لا تركز على مواضيع معينة بعينها. وذكر البراك أنه بعد ذلك تعد قوائم للتصحيح تضم المعلمين ذوي الخبرة في تدريس المنهج، وكذلك رؤساء الأقسام والموجهين الفنيين للمجال الدراسي، ويتم العمل خلال منظومة تضمن حصول الطالب على الدرجة المستحقة لإجابته دون نقصان. وتابع: تنصب نوعية الأسئلة في نوعين أساسيين هما الأسئلة الموضوعية وهي التي يكون لها إجابة صحيحة واحدة وتتمثل في أسئلة اختيار من متعدد، وأسئلة الإكمال والمزاوجة وصح أم خطأ وإكمال البيانات على الرسم وغيرها، والنوع الآخر الأسئلة المقالية مثل التعليل والتفسير وشرح العبارات وكتابة المعادلات الكيميائية وحل المسائل وما الفرق بين عدد أو حدد العوامل المؤثرة وغيرها. وحث البراك الطلاب على ضرورة أن تتناول مذاكراتهم كل ما تم تدريسه بالمنهج الدراسي دون التركيز على موضوعات بعينها، مؤكدا أن جميع امتحانات العلوم تتناسب مع مستوى الطالب المتوسط، ولا تزيد نسبة الأسئلة المتميزة على 5% من مجموع الدرجات المخصصة للمادة العلمية. مضيفا أن نوعية أسئلة الاختبار هي من نفس نوعية أسئلة الاختبارات القصيرة أو اختبارات الفترة التي اجتازها الطالب وتدرب عليها من قبل المعلمين في حصصهم الدراسية. وأفاد البراك بأنه قبل البدء في الإجابة عن أسئلة الاختبار يجب قراءة الأسئلة بتأن ودون ارتباك، أو قلق، إذ إن من شأن القراءة الهادئة فهم طبيعة الأسئلة.