البرلمان الطلابي.. تعزيز ثقافة الحوار الديموقراطي

الغانم: لا نستطيع تربية النشء تربية مناهضة للديموقراطية وقيمها المتصلة بها الديموقراطية ممارسة يجب أن تكون مبكرة وتحتاج إلى تدريب واعتياد تغيير مفاهيم السلطة الأبوية والوصاية لدى المعلم والمدرسة تدريب الطلبة منذ الصغر على قيم الاختبار الحر ونسبية وجهات النظر تعزيز مفاهيم التفكير النقدي بدلاً من التفكير أحادي الجانبجلسة اليوم محاولة متواضعة لإشاعة ثقافة الاستماع إلى الآخر حريصون على تحقيق مجتمع آمن ينعم أفراده بالرخاء والتنمية مريم الوتيد: تغيير القرارات ليس مزاجية بل يأتي من الميدان سواء طلبة أو مدارس أو إدارات مناطق تعليميةأحمد المليفي: الديموقراطية ليست انتخابات وصناديق بل حرية وحوار عقد مجلس الأمة برئاسة مرزوق الغانم جلسة دور الانعقاد الأول من الفصل التشريعي الأول لبرلمان الطالب أمس بحضور وزير التربية وزير التعليم العالي أحمد المليفي وقيادات الوزارة وكذلك طلاب المرحلة الثانوية العامة بمدارس الكويت، واستمع المجلس إلى آراء الطلاب حول قضايا التعليم والتي تمثلت في عدم تطوير المناهج الدراسية وموضوع التشعيب من الفصل الثاني عشر واعتماد جميع المناهج على التلقين وليس الفهم والإبداع. وناقش المجلس قضايا تطوير التعليم والاختبارات المؤجلة وغياب الطلبة فيما يخص خصم درجات من المعدل الدراسي، وخرج المجلس بـ 32 توصية تعليمية قرر المجلس تكليف مجلس الأمة بترتيبها وصياغتها وإحالتها للحكومة. وإلى تفاصيل الجلسة:تابع الجلسة: سامح عبدالحفيظ - سلطان العبدان - بدر السهيلافتتح رئيس مجلس الأمة مرزوق الغانم دور الانعقاد الأول من الفصل التشريعي الأول لبرلمان الطالب عند الساعة التاسعة والنصف من صباح أمس الاثنين 28 أبريل 2014. وقال رئيس المجلس مرزوق الغانم: إخواني الطلبة أخواتي الطالبات.. أرحب بكم في افتتاح دور الانعقاد الأول من الفصل التشريعي الأول لبرلمان الطلبة 28/ 4/ 2014. وقبل ان استهل بجدول أعمال الجلسة أود ان أخاطبكم خطاب الأخ لأخيه وستكون كلمتي مقتضبة وموجزة. الإخوة والأخوات الأعضاء.. كنت ولاأزال مقتنعا بحقيقة ان الديموقراطية تحتاج الى تربية، بمعنى ان تصبح الديموقراطية قيمة نتشربها منذ الصغر كباقي القيم الإنسانية، ولاأزال مقتنعا بأنك لا تستطيع ان تربي النشء في الصغر تربية مناهضة للديموقراطية وقيمها المتصلة بها مثل قيم التحاور واحترام الرأي الآخر والتسامح ومن ثم تطلب منه ان يكون ديموقراطيا متسامحا عند الكبر، فالديموقراطية ممارسة، والممارسة يجب أن تكون مبكرة، فهي تحتاج الى تدريب واعتياد. ومن هنا ما انفك المتخصصون في مجال التربية والتعليم ينادون بتثوير وتغيير مفاهيم التعليم في العالم: 1 - تغيير مفاهيم السلطة الأبوية والوصاية لدى المعلم والمدرسة. 2 - تدريب الطلبة منذ الصغر على قيم الاختيار الحر.. محاكمة الأفكار ومناقشتها بدلا من التلقي الأعمى لها وحفظها على انها مسلمات غير قابلة للتغيير. 3 - تدريب الطلبة على نسبية وجهات النظر عند الناس وان الحقائق لا تتمثل في شخص واحد وفي كتاب واحد وفي مفكر واحد.. بل هناك أفكار متقاطعة ومختلفة تكمل بعضها بعضا على الرغم من تنافرها الظاهر. 4 - تدريب الطلبة على فن السؤال.. على إشاعة ثقافة التساؤل والمحاججة والجدل الإيجابي. 5 - تعزيز مفاهيم التفكير النقدي بدلا من التفكير أحادي الجانب. ولعل جلسة اليوم محاولة متواضعة، لإشاعة ثقافة الاستماع الى الآخر، حتى لو كان الآخر هذا هم طلبة في مقتبل العمر. اخواني.. البعض يرونكم شبابا صغارا غير ناضجين ونحن نراكم على العكس.. فئة عمرية تتسم بالنشاط العقلي والحيوية الذهنية ولديها أفكار خلاقة ورؤى حقيقية صادقة لا تكذب إزاء كل الظواهر في الدنيا الواسعة التي نعيشها.. ومن هنا أنا متواجد معكم اليوم.. لأستمع.. استمع وادير الحوار فقط. لن أطيل كثيرا، نحن هنا لنستمتع بعقولنا وأفكارنا ومفاهيمنا.. ونحن هنا أخيرا لنحتفل باختلافنا وتنوعنا. شكرا لكم على تشريفكم لنا تحت قمة عبدالله السالم في بيت الشعب.. شكرا جزيلا مرة أخرى. ٭ وزير التربية والتعليم العالي أحمد المليفي: أوجه لكم الشكر على هذه الفكرة التي تتحدث عن برلمان الطالب انها فرصة تاريخية ان نجلس ونتحاور مع جيل المستقبل ويجب ان نتعلم بأن الديموقراطية ليست فقط انتخابات أو صناديق، وانما هي الحرية والحوار وقبول الرأي الآخر والديموقراطية هي البناء والتنمية والتعمير والحوار هو طريقنا لحل جميع المشاكل وتحقيق التنمية وطريقنا نحو الارتقاء وبناء المجتمع فقد وصلنا اذن الى الديموقراطية الحقيقية التي تنظر الى المستقبل دون نسيان الماضي، وتحقيق مجتمع آمن ينعم أفراده بالرخاء، هذه الجلسة لن تنتهي هكذا، بل بالاتفاق على العمل الإبداعي والتفاعلي وهو ما يرسخ في ذهن الإنسان، هذه الجلسة لها ما بعدها وسترسخ في أذهاننا جميعا وسنبني بعدها مستقبلنا ونشكركم الأخ الرئيس على هذه الجلسة ولنستمع جميعا بعضنا لبعض ونتمنى ان تستمر هذه الجلسة بالتوازي مع جلسات مجلس الأمة. ٭ متعب شجاع العتيبي رئيس جمعية المعلمين الكويتية: الاخوة الحضور الكريم، بالنيابة عن أعضاء الجمعية الكويتية ارحب بكم تحت قبة عبدالله السالم، تهدف الى غرس الوعي الديموقراطي في أجيال المستقبل ونؤكد على دور الأجيال في المحافظة على الدستور، ورسم السياسات وفق أطر شرعية لما فيه صالح وطننا الغالي الكويت. ان الأحداث المتلاحقة باتت تدعونا كمواطنين جميعا لأن نبادر من منطلق مسؤوليتنا تعزيز وحدتنا الوطنية وفق أطر ثابتة مبنية على لغة الحوار الموضوعي واحترام الرأي والرأي الآخر وتغليب المصلحة العامة على المصلحة الخاصة. ان هذه التجربة البرلمانية نموذج فريد وحرصت رئاسة المجلس على منحكم صلاحيات نواب المجلس على مناقشة قضايا التعليم وفي رسم القرار التشريعي بحوار تشريعي وبأرضية دستورية كاملة، وارتأينا ان نضع أمامكم مجموعة من القضايا التعليمية التي بحاجة الى التداول والنقاش وترتكز على مناقشة المناهج وطرق التدريس والدروس الخصوصية، وتعديلات الوثيقة الثانوية. ٭ مرزوق الغانم: برلمان الطالب مستمر وسيعقد جلساته بصفة دورية بإذن الله. ٭ وتلا أمين عام الجلسة «إحدى الطالبات» أسماء الأعضاء «الطلاب» الحاضرين والمعتذرين والغائبين عن الجلسة من دون إذن أو إخطار. ٭ أحد الطلاب: نطالب بإعطائنا الوقت الكافي للحديث في القضايا والمشاكل التي أتينا لمناقشتها. ٭ سعد طامي: 3 دقائق لا تكفي لمناقشة قضايا التعليم المهمة، ونطالب بـ 5 دقائق ونطلب عرض الطلب للتصويت. ٭ مرزوق الغانم: أنا أسير وفق اللائحة والمجلس سيد قراراته وفقا للائحة وأدير الحوار، فمن يوافق على أن يكون الحديث لمدة 3 دقائق؟ 9 من 48 (عدم موافقة). ٭ عايشة أحمد المطيري: النظام التعليمي وإعادة النظر في الوثيقة الجديدة، فاقترح أن تكون 70/25/5، وأن كل 5 غيابات بدون إذن طبي يخصم 0.5% بهذا نكون كافأنا الملتزم وعاقبنا غير الملتزم، الطالب يفكر في الاختبار الماضي واللاحق، والأولمبياد سابقا كانت تقام على شكل محلي، ونطالب بأن تكون على شكل دولي في الأحياء والكيمياء والفيزياء. ٭ بندر نهار المطيري: المادة الاولى من لائحة الغياب ظالمة للطالب لأنها تخصم درجتين من كل طالب، الزيادة مهمة للطالب، فبدلا من زيادة الطالب الملتزم تخصم من درجات الطالب غير الملتزم، وهنا تعد على حق الطالب، علما أن هناك درجات شفوية تعطى على الحضور، بمعنى ان هناك عقوبتين على الطالب الذي يغيب وأتمنى ألا تستهدف درجاتنا لمنعنا من دخول الجامعات. نطالب بتقسيم الفترات الى 4 فترات كل طالب يأخذ منها 25% والطالب لا يثق اليوم في وزارة التربية بسبب خروج قرار وغدا يلغيه، الطالب يعيش في متاهات القرارات ونسب القبول واستيعاب الجامعة والوظائف فنحن في الصف العاشر نفكر في الوظيفة. ٭ هيا منصور الأنبعي: الطالب الذي يحاول الغش يحرم من الاختبار وتكون درجته صفر، وأطالب بإعادة النظر في تلك البنود الصارمة، وأطالب بحرمان الطالب من الاختبار الذي تم الغش فيه فقط. ٭ سعد فلاح طامي: نحن لسنا في احتفالية ولن نجامل ولن نختار سلسلة وسنختار كلمات وفق القضية التي نعاني منها وهذا عهد ووعد قطعناه أمام القوى الطلابية. نحن هنا نتكلم عن قضايا التعليم والنظام التعليمي الذي أصفه بالفاشل ولا يرتقي الى مستوى نظام لأن النظام يمتلك استراتيجية وآلية عمل وفق مدة زمنية محددة، ولكن الوزارة تمشي على استراتيجية «البركة» بلا هدف واضح، إذا كنتم تريدون حلولا لإصلاح النظام التعليمي في الكويت فهو نفس البيت العربي القديم نقول نريد مجلسا تأسيسيا جديدا يضع نظاما تعليميا جديدا، دخلنا من النفط 350 مليون دولار يوميا، ولكن لا نقبل الصدقة على طلاب الكويت، اعتبرونا سورية، اعتبرونا مصر واعتبرونا أي مؤتمر ينعقد في الكويت نريد الاهتمام بنا، نحتاج الى وقفة صريحة بلا مجاملات وشعارات ونحتاج الى جلسات لإصلاح النظام التعليمي، ولدي تسجيل لوزير التربية في إحدى القنوات الإذاعية بخصوص التبرع. ٭ عبدالله مطوطح: في هذا اليوم سنناقش مشكلات النظام التراكمي، اقترح أن يكون اختبار القدرات للاجتياز فقط ولا يدخل في معدل الطالب، النظام التعليمي في الكويت يعاني من مشكلة التركيز على الجانب النظري وإهمال الجانب العملي. ضرورة تفعيل استخدام المختبرات وتزويدها بالأدوات التي يمكن استخدامها في المواد العلمية. وبالنسبة لاختبارات الفترة الثالثة والأولى اقترح أن يخرج الطالب بعد هذه الاختبارات. ٭ عبدالعزيز حمادة: الطالب يدخل من متاهة ويدخل في متاهة أخرى. التشعب من الصف الثاني عشر يعنى بتضييع سنة من المفترض أن يكون التشعب يبدأ من الصف العاشر. تم التدرج في تطبيق العقوبات ويفترض أن تلتزم الإدارات في المدارس بلوائح وقوانين العقوبات، ويفترض أن تكون هناك لجنة خاصة من المنطقة التعليمية تراقب عقوبات إدارات المدارس للطلاب. بالنسبة للنشاطات لا توجد لدينا نشاطات ونطالب بوقت أكبر للنشاطات. المجالس الطلابية يفترض أن تكون هناك صلاحيات للمجالس الطلابية ولا تكون شكلا فقط. ٭ سارة حامد الخالدي: بالنسبة لمسألة التشعيب من الفصل العاشر، فهو يقلل من نسبة الرسوب، وفيما يخص لجان المجلس الطلابي فهي تحتاج الى ميزانية خاصة لكي تنتج مشاريع إبداعية للطلاب. ٭ سالم الحيص: بناء على الوثيقة الأساسية للتعليم الثانوي بند رقم 3 المتعلق بالغياب، إذا غبنا 5 أيام يحرم من نصف درجة، مع زحمة المرور يضطر إلى الغياب حصة واحدة ويحتسب له غياب يوم كامل، 80% من الطلاب يرفض خصم الدرجات، وأقترح تعهد ولي الأمر بتلافي ذلك وبعد 15 يوما يتم خصم نصف درجة نسب الرسوب في الفصل العاشر زادت، فأقترح أن تقوم الوزارة بتحفيز الطلاب من خلال الإبداع وليس الحفظ. ٭ عبدالله السعد: الغياب يشكل مشكلة بالنسبة للطلبة، خصوصا أن هناك خصما من درجات الطالب تصل الى 10%. ٭ عبدالله العنزي: بالنسبة لمشكلة التشعيب فنسبة الرسول في الفصل العاشر عالية جدا، فلماذا لا يكون التشعيب قبل الفصل العاشر؟! فصل الطالب قرار سلبي، فلماذا لا يقوم الطالب بأعمال تطوعية؟ ٭ ناصر المطيري: التشعيب يجب أن يكون من الصف العاشر مع عقد ندوات لتوجيه الطالب بشأن اختبار العلمي أو الأدبي وتنسيق اختبار القدرات مع اختبارات الفترة حتى لا يؤثر على المعدل. ٭ بندر الغندور: لا بد من إستراتيجية لقبول المعلمين وتعاملهم مع الطلاب، ولابد من وجود اختبارات مؤجلة للطالب، والاستراتيجية لا تعتمد على المؤهل وإنما تخضع لأمور نفسية وثقافية ونقترح شروط التأجيل للاختبار. ٭ أحمد المليفي (وزير التربية وزير التعليم العالي): سعيد جدا بسماع مثل هذا الحوار والترتيب في الكلمات وسعيد أني أكون وسط هذه الكوكبة، ونعم لسنا راضين عن مستوى التعليم، فالتعليم دائما في تطور ودرست في التعليم الحكومي وأبنائي كلهم وتعطون نموذجا بأن التعليم الحكومي ينجز ويحتاج إلى تضافر الجهود من المدرس والطالب والبيت لنصل إلى جيل قادم يدير هذا الوطن، تعليمنا ليس فاشلا، والدليل أن الكويت حصدت بطولات على مستوى العالم، بطولة العقل الذكي وتفوقنا على 800 مشارك، وحصلنا على جائزة محمد بن راشد وجائزة «الريبوت» فهناك نقاط بيضاء. وأقول فيما يتعلق بالتعديلات إنه في وسائل التواصل كل يوم تخرج إشاعة، وأقول لكم اعتمدوا على النشرات الرسمية، ونحن لا نمنع التبرعات ولكن لم نطلب التبرعات، فالكويت بها خير كثير. دعونا نسمع الحقيقة كاملة، والمقترحات المطروحة سجلتها كلها، ونحن نناقشها الآن في مجلس الوكلاء وأهنئ أسركم بكم ونطمئن على المستقبل بوجودكم هنا ونفخر بكم. ٭ وتلا الأمين العام اقتراحا باستحداث مدارس صناعية وزراعية. (موافقة عامة). ٭ طلب مناقشة مقدم من الأعضاء لجهود وزارة التربية لاستيضاح سياسة الحكومة وتبادل الرأي بصدده فيما يتعلق بتنشئة الطلاب على أسس من القيم الاجتماعية، وتطوير العملية التعليمية وتطوير المناهج وطرق التدريس المرتكزة على الجانب العلمي. ٭ إبراهيم المناعي: وزارة التربية لديها منهج كبير والمعلم لا يلام، يدرس بسرعة لإنهاء المنهج، معقولة كتاب عدد صفحاته 400 صفحة؟! لماذا لا يكون هناك ارتباط بين المواد؟! ٭ شريفة صلاح غيث: وزارة التربية مسؤولة عن المناهج ولكنها لا تبذل جهدا في تطوير المدارس مازالوا على أسلوب التلقين والحفظ، وبالنسبة لمشاكل الطلاب أتمنى أن نلجأ إلى أسلوب العسف الذهني. ٭ بدرية أحمد بهرامي: هناك مادة في الثانوية هي مادة اختيارية بينما الوزارة تجبرنا عليها، وهذا تناقض، وأرى أن مادة الكاراتيه غير مفيدة وأتمنى استبدالها. ٭ مشاري الربيعة: الطلاب يعانون من المواد الاختيارية، خصوصا في حال الانتقال من مدرسة الى مدرسة أخرى وهناك مشكلة في المناهج والحشو الزائد. ٭ وعد المطيري: جداول الاختبارات توضع بطريقة غير مناسبة وتؤثر بشكل سلبي على نفسية الطالب، وهناك ضغط على الطالب والمعلم في المناهج والكمية الكبيرة، الطالب أصبح يدرس أكثر من كتاب في اختبار مادة واحدة. ٭ عزام فيصل العجمي: أخطاء موجودة في مناهج دولة الكويت لا يمكن أن نتغاضى عنها، لأنها أصبحت عقبة أمام الطالب، فالمنهج أصبح ضد الطالب ولابد من تخفيف المناهج الدراسية ومراعاة الفروق الفردية، وتخفيف المناهج ليس فقط على الكمية فالمعلومات أيضا لابد من تخفيفها، توفير المناهج لتربط بين الجانب العلمي والنظري، أطالب بوضع لجنة للتدقيق في الأخطاء العلمية واللغوية، الطالب الكويتي بحاجة الى من يرحمه ولا يتعامل معه كآلة. ٭ أسيل عبدالله بوزبر: الاعتماد على الكيف لا الكم، والتخلص من حشو المناهج الزائدة، والتركيز على المعلومة المفيدة، والتوسع في تطوير المناهج الحديثة وتخفيف المواد عن الطالب والتركيز على الموضوعات التي تنمي المهارات الإبداعية للطالب. ٭ دلال الجندي: كمية المنهج كبيرة جدا وتعتمد على الكم لا الكيف، الفيزياء والكيمياء والتشعيب العاشر تفتقد الى الإيضاحات وتسبب إرهاقا للطالب ومادتا الفلسفة وعلم النفس جامدتان. ٭ مناير الحسينان: المناهج مشكلة تواجه الطلبة وخاصة الصف العاشر الذي يعاني من ضغوطات، فإما يتم التشعب من الصف العاشر أو أن تجمع مواد الكيمياء والفيزياء والأحياء في كتاب واحد. ٭ مريم خلف المنديل: نعيش في عصر التكنولوجيا الذي يسهل الحياة، وجيل هذا العصر يعتمد على التكنولوجيا، فلماذا لا تدخل بالمناهج، لا توجد طرق حديثة للتعليم لمواكبة العصر الحديث. ٭ فاطمة الجمفاوي: إدخال المناهج الحديثة لتطوير ذهنية الطالب نعاني من مشكلة التلقين والحفظ وعدم تطبيق ما نتعلمه من كثرة الحشو الزائد في المناهج. ٭ فتون العتيبي: الوزير يقول انه مطمئن، ولكن نحن لسنا مطمئنين، النظام التعليمي فاشل، امتحان القدرات يختلف تماما عما ندرسه، الوزارة تطبق استخدام الآيباد، ومادامت الوزارة ستطبقه إذن لابد هي ان توفره. نحن مستعدون لحمل الحقيبة الثقيلة بشرط ان تضمنوا مستقبلنا، انتم تخسرون 14 ألف خريج، انتم تضيعونا، دولة كاملة مو قادرة تبني جامعة، المشكلة ليست في المناهج، وانتم تركزون على مسابقات وروتينيات. ٭ وتلا الأمين العام طلب مناقشة توفير البيئة الملائمة للتعليم في الكويت ومناقشة سياسة الحكومة وتبادل الرأي بصدده. ٭ حسين أحمد: لا أعرف ما السبب في إعادة الاختبار في المادة نفسها. ٭ فرح خالد الشمري: اختبار الفترة الأولى يمتحن فيه الطالب ولا يعود إليه في اختبار الفترة الثانية إلا الطالب المتغيب بعذر مقبول وذلك مراعاة لظروف الطالب. نطالب ان تكون 70% من الاختبارات أسئلة من الكتاب و30% من الإبداعات. نطالب بإعادة النظر في آلية اختبارات القدرات، ونريد تحصيل درجات. ٭ وزير التربية والتعليم العالي احمد المليفي: حاولت أجلس أطول فترة ممكنة لأني مستمتع بهذا الحوار من أبنائنا وأعضاء المستقبل وأرجو قبول اعتذاري لارتباطي باجتماع مجلس الوزراء. ٭ مرزوق الغانم: عندما أتت فكرة برلمان الطالب من مجلس الأمة تكريسا للديموقراطية الكويتية العريقة، ولولا تعاون وزير التربية والتعليم العالي والمسؤولين في التربية لما استطعنا بمفردنا ان نعقد هذه الجلسة اليوم ونعتذرك بسبب اجتماع مجلس الوزراء. ٭ عمر يوسف الهبيدة: سوء وضع جدول الاختبارات، فالمفترض ان يختار الطالب الجدول وعدم خروج الطلبة بعد الاختبار، هل سينظر للنقاط التي طرحناها ام ستكون أمنيات في مهب الريح؟ ٭ شيخة ناصر الهزاع: الاختبارات المؤجلة وصدر قرار يقول انه تم إلغاؤها لابد من مراعاة ظروف الطالب الصحيحة او حالات الوفاة من الدرجة الأولى. ٭ فهد محمد الدرعا: الاختبارات المؤجلة في مصلحة الطالب وليس ضد مصلحة الطالب، أتمنى ان يجاوبني الوزير، هل هو مع مصلحة الطلاب أم ضدها؟! ٭ شهد العتيبي: لماذا تم إلغاء الاختبارات المؤجلة؟! «شيء يعور القلب»، دمج ورقتي اللغة العربية والإنجليزية في ورقة واحدة. ٭ عبدالمحسن الصانع: قرار إلغاء الاختبارات المؤجلة قرار غير عادل، فقد تم اتخاذه على كمية الطبيات التي تؤخذ بطريقة غير سليمة وظالمة، واختبار القدرات، الطلاب يرسبون في اختبار القدرات، وذلك على لسان مريم الوتيد، فالمشكلة تكمن في مستوى الطلبة في اللغة الإنجليزية وفي الجامعة يضطر الى تغيير تخصصاته. ٭ طلب مناقشة بشأن المنشآت والمباني المدرسية وسياسة الحكومة وتبادل الرأي بصدده. ٭ مريم الوتيد: مو معقولة ان نحضر بكادرنا القيادي لموضوع شكلي، بل نحن نأخذ المقترحات بعين الاعتبار والجدية. ٭ الغانم مقاطعا: باقي بند واحد أقترح ان تعلقي على البنود كلها في النهاية. ٭ روان الحمدان: يجب الاهتمام بالبيئة المدرسية في المدارس، بعض المدارس الماء فيها معد وتوفير مركز الطالب في المدرسة للمساعدة على عمل التقارير. ٭ عبدالله العبدالجادر: نحن كطلبة نريد التشجيع بدلا من عقوبات صارمة تطبق ضدنا، ولابد من استخدام وسائل متطورة في أسلوب التعليم، وأتمنى ألا يكون هذا الاجتماع صوريا. ٭ تركي الطواري: اليوم الطالب يعاني من سوء المرافق المدرسية، وهناك غياب للصيانة لتلك المرافق، وكذلك غياب التكييف مما يؤثر بشكل سلبي على الطالب. ٭ حصة العرفج: يجب توفير بيئة مدرسية مناسبة للطالب ووجود إستراتيجية للتعليم ولا يفوتني التأكيد على إجراء الصيانة للتكييف. ٭ ضحى العجمي: يجب أن يدرس الطالب مناهج غير تقليدية لتنمي روح البحث والاطلاع. ٭ عبدالله الهاجري: تفتقد معظم المباني الى المناظر الجمالية والتوسع بالمباني الترفيهية للطالب. ٭ عبدالوهاب: نصت المادة 13 من الدستور الكويتي على رعاية التعليم وكفالته، وأنا أعتقد أن مشكلتنا بسبب غياب ثقافة الاختلاف، ويجب أن تكون الصورة واضحة للجميع. ٭ مريم الوتيد: سعداء بوجودنا في هذا الحدث التاريخي، كل الاقتراحات ممتازة وتعطينا ثقة بأن نظامنا التعليمي ليس فاشلا ويجعلنا نفخر بهذا التعبير والطرح، ونقول لهم ستكونون أفضل منا وستتخرجون أطباء ومهندسين وغير ذلك وأعدكم أن تكون هناك لقاءات مستمرة مع القيادات وطرح اقتراحاتكم ولن تكون طلباتكم في الادراج. ليس من مزاجنا تغيير الآراء أو القرارات وإنما نأخذها من الميدان سواء المدارس أو الطلبة أو الادارات، يهمنا إيجاد نوع من الاستقرار العلمي التربوي سواء للطلبة أو المدرسين والمعلمين، الاهتمام بالكيف في الكتب نؤكد عليه ونؤكد على سبل الإبداع. نشدد على حرص المعلمين على توجيه الطلاب للتعليم الابداعي وتدريب المعلمين لإبداع الطلبة، والمواد الاختيارية هناك 26 مقررا اختياريا من المفترض أن تطرح في كل المدارس، وتظل قضية المناهج قضية أزلية ولا نفكر بوضع صعوبة على المناهج بل نضع لها أساسا. الاختبارات المؤجلة كانت موجودة لكن الميدان التربوي هو الذي أعطانا مؤشرا بأنها استغلت من قبل بعض الطلبة المتخاذلين في إعطاء بعض الأعذار لإعادة الاختبار لهم، فهناك 27 ألف طلب للاختبار المؤجل، ولأول سنة ربطت الدرجة بالغياب فتخلصنا من 97% من الغياب الذي كنا نعاني منه. ومن سيتضرر هو الطالب المتخاذل. وثيقة المرحلة الثانوية في طور الدراسة وسننسق مع جامعة الكويت بخصوص اختبارات القدرات. المبنى المدرسي، فمن حق الطلبة أن يكونوا في بيئة مناسبة للتعليم ووضعنا خطة لتطوير البيئة التعليمية من خلال مشروع السبورة الذكية والشاشة الذكية والقناة الفضائية التعليمية التربوية، ودروس تقوية في اليوتيوب وصرفنا 4 ملايين دينار لتطوير مختبرات العلوم في المرحلة الثانوية، وللأسف بعض المعلمين لا يستخدمون هذه التقنيات، وأعدهم أنه ستكون هناك لقاءات في مدارسهم ودراسة هذه المقترحات جيدا. ٭ مرزوق الغانم: هناك أكثر من 32 توصية فأقترح أن يقوم المجلس بترتيب هذه التوصيات وإرسالها لمجلس الأمة وإحالتها الى الحكومة. تم استكمال جدول أعمال اليوم وهي نقطة انطلاق تاريخية في تعزيز ثقافة الحوار الديموقراطي، ولكن البدايات صعبة لكن ما في بأس، فالتجارب تصلح نفسها بالتدريب والممارسة وهذه الجلسة التاريخية تعتبر افتتاحا وستستمر بشكل سنوي وما تحقق اليوم من نجاح بفضل الله ثم بفضلكم وإذا كان هناك أي قصور فهو منا نحن ونلتمس منكم العذر، فشكرا على أدائكم العالي والاحترافية والنضج، شكرا لوزير التربية والتعليم العالي وأركان الوزارة وجامعة الكويت وجمعية الكويت، وشكرا لكل من ساهم بجهده ومن هم خلف الكواليس، وشكرا للأمانة العامة والأمين العام دانة فوز والتي جعلت مهمتي سهلة اليوم وساعدوني على إدارة الجلسة اليوم. وأشكر الاخوة الأفاضل النائب حمود الحمدان ود.خليل عبدالله رئيس ومقرر اللجنة التعليمية. وأعلن اختتام أعمال دور الانعقاد الأول من الفصل التشريعي الأول لبرلمان الطلبة.   الحضور من النواب الطلاب يفرضون إرادتهم لقطات مرزوق الغانم ـ رئيس المجلس، حمود الحمدان ـ رئيس اللجنة التعليمية، يعقوب الصانع ـ أمين السر، صفاء الهاشم، خليل عبدالله، ماضي الهاجري، حسين قويعان وعبدالكريم الكندري. الحضور من الحكومة: وزير التربية ووزير التعليم العالي أحمد المليفي. طالب الأعضاء في بداية الجلسة بأن يحدد وقت الحديث بـ 5 دقائق قابلة للتمديد بدلا من 3 دقائق للنقاش وأثناء التصويت سقط اقتراح الـ 3 دقائق بـ 9 أصوات من أصل 48 صوتا، بينما حصل اقتراح الـ 5 دقائق على إجماع معظم الطلاب.