إعادة النظر في برامج إعداد واختيار مديري المدارس

العيسى: المؤتمر يواكب برامج خطة التنميةمحمود الموسوي أوصى المشاركون في المؤتمر التربوي الثالث للجودة الشاملة في التعليم الذي عقد تحت رعاية وزير التربية ووزير التعليم العالي د.بدر العيسى في الفترة من 10 ـ 12 الجاري بإعادة النظر في البرامج المصممة لإعداد مدراء المدارس ومعايير اختيارهم وبناء برامج للقدرات المهنية لهم وسياسات تمكينهم وتحفيزهم، بالإضافة إلى استقلالية المدرسة ومنح قياداتها التربوية الحقوق والصلاحيات لقيادة عمليات إدارة التعليم والتعلم بما في ذلك بعض التشريعات والتنظيمات الإدارية التي تسهل من أداء مهامها. ودعا المؤتمرون إلى الاهتمام بالبحوث الإجرائية على مستوى قيادة المدرسة ووضع مؤشرات ملموسة لجهود التطوير المهني للمعلمين من قبل القيادات المدرسية وجعل هذه المؤشرات من ضمن تقييم أداء تلك القيادات، إلى جانب تشجيع القيادات المدرسية على الاستفادة من التكنولوجيا الحديثة ونشر ثقافة تقنية المعلومات والاتصال والتواصل مع المجتمع المحلي، بالإضافة إلى تعزيز مهارات التقييم واستحداث أدوات القياس للقيادات المدرسية وتوطين ثقافة المحاسبة وتعزيز أدوات استخدامها في الإدارة المدرسية، وتبني مفاهيم ومتغيرات إدارة التغيير والمعرفة بحيث تصبح مكونا رئيسيا من ثقافة التحسين المستمر للقيادة المدرسية. وأكد الوكيل المساعد للبحوث التربوية والمناهج د.سعود الحربي في كلمته التي ألقاها بمناسبة حفل ختام فعاليات المؤتمر، أن دول الخليج العربي تزخر بالكفاءات والخبرات التي تثري العمل التربوي والعملية التعليمية بكل مكوناتها مشيدا بمشاركة دول مكتب التربية لدول الخليج العربي في جلسات وفعاليات المؤتمر إلى جانب جميع التربويين المشاركين في جلسات وورش العمل خلال فعاليات المؤتمر. واختتم كلمته بالشكر والتقدير لكل المشاركين والمنظمين والقائمين على المؤتمر التربوي الثالث للجودة الشاملة في التعليم. عقب ذلك تم تكريم الوكيل المساعد للبحوث التربوية والمناهج د.سعود الحربي من قبل قطاع البحوث التربوية والمناهج، ثم قام د.الحربي بتكريم المشاركين والمنظمين في لجان المؤتمر كافة. وعلى صعيد متصل أكدت مدير إدارة التطوير والتنمية عبلة العيسى أن عقد المؤتمر التربوي الثالث للجودة الشاملة في التعليم بعنوان «نحو إدارة مدرسية متميزة» خطوة جيدة ويأتي مواكبا لخطة التنمية فأغلب برامجها تتناول وتصب في مجال الجودة سواء بالنسبة للمعايير أو التنظيم أو الإدارة أو المناهج، كما أن المؤتمر يتزامن مع المشاريع التي يتم إعدادها حاليا ويدفع إلى تحقيقها من خلال الاطلاع على الأفكار المطروحة في أوراق العمل وجلسات المؤتمر والاستفادة منها من قبل الميدان التربوي والقائمين على تلك المشاريع. وأضافت العيسى: قدمت خلال المؤتمر ورقة عمل تتناول تجربة الإدارات المدرسية المطورة في مدارس الكويت، وهو مشروع ضمن مشاريع خطة التنمية وتم تطبيقه العام الماضي على 48 مدرسة فيما يتعلق بالإدارات المدرسية المطورة. وأشارت العيسى إلى وجود تعاون وثيق وبناء بين دول مجلس التعاون الخليجي فورش العمل وجلسات المؤتمر كلها تصب في تحقيق ذلك، ويتم تطبيق أساليب التطوير وفقا لرؤية كل دولة وأسلوبها وتوجهها نحو التطوير.