الزلزلة يطلب من الحمود بيانات عن الأمانة العامة للتربية الخاصة وهيكلها التنظيمي ومشروع بطيئي التعلم

أوضح النائب د.يوسف الزلزلة انه في جميع دول العالم المتحضر تسعى المؤسسات التعليمية الى تطوير اداراتها تماشيا مع كل جديد في التعامل مع الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة وبطيئي التعلم. وفي التخصصات التربوية بدأ التطوير يتبع اسلوبا علميا راقيا حتى اصبح الكثير من المتخصصين يحصلون على درجات البكالوريوس والماجستير والدكتوراه في تخصصات التربية الخاصة المعنية بالتعامل مع هؤلاء الطلبة. وقال في سؤال برلماني موجه لوزيرة التربية ووزيرة التعليم العالي: ونحن في الكويت ولأن الدولة حرصت على تنفيذ مواد الدستور التي تلزم الحكومة بعمل كل ما من شأنه تطوير قدرات الشباب الكويتي في جميع مناحي الحياة فلقد صدرت مجموعة من القوانين والقرارات التي من شأنها اعطاء اهتمام خاص بالطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة وبطيئ التعلم. الا انه مؤخرا صدرت مجموعة من القرارات الوزارية والتي تدفع الى تراجع الاهتمام بهؤلاء الطلبة وليس تطوير التعليم الخاص بهم والاهتمام بشأنهم. لذا يرجى افادتي بخصوص الأمانة العامة للتربية الخاصة: هل انشئت الأمانة العامة للتربية الخاصة بقرار وزاري؟ اذا كان هناك قرار آخر بخصوص الأمانة العامة للتربية الخاصة فما القرار وتاريخه والجهة التي اصدرته ورقم القرار؟ هل كانت الأمانة العامة للتربية الخاصة تتبع التعليم العام ام التعليم الخاص ام التعليم النوعي ام تتبع مكتب الوزير؟ هل كان يوجد لها هيكل تنظيمي أم لا؟ اذا كان يوجد لها هيكل تنظيمي يرجى تزويدي بالهيكل التنظيمي لها؟ ما الأقسام التي كانت تتبع هذه الجهة؟ وما التوصيف الوظيفي لكل قسم؟ ما حدود مسؤوليات الأمانة العامة للتربية الخاصة؟ ما دور الأمانة العامة للوقف في الأمانة العامة للتربية الخاصة؟ اذا كان للأمانة العامة للوقف دور، فما الأدوات الرقابية التي تراقب أمور الصرف لها؟ وما الآليات التي كانت من خلالها تحافظ على أموال الموقوفين؟ من كان الأمين لهذه الجهة في الوزارة؟ ومن يعين الأمين (الوزارة أم الأمانة العامة للأوقاف بالاتفاق؟). ما اسماء القائمين على كل قسم من أقسام هذه الجهة مع بيان السيرة الذاتية لكل مسؤول لهذه الأقسام؟ ما المؤهلات العلمية الحاصل عليها كل مسؤول؟ سنوات الخبرة؟ وتاريخ تعيينه؟ هل هو موظف في وزارة التربية أم منتدب من خارج الوزارة؟ اذا كان موظفا ما تاريخ تعيينه بهذا المنصب؟ واذا كان منتدبا يرجى افادتنا بتاريخ انتدابه؟ ما الجهات التي يعمل فيها او عضو فيها خارج نطاق الوزارة؟ (جمعيات نفع عام ـ لجان ـ أعضاء شرف)؟ وما مقدار ما يتقاضاه نظير عمله هذا؟ مشروع بطيئي التعلم (الفصول الخاصة) من مدير المشروع؟ حدود مسؤولياته؟ مؤهلاته؟ سنوات الخبرة؟ مكان عمله الأصلي الوزارة أم منتدب؟ اذا كان منتدبا فما تاريخ الانتداب والجهة المنتدب منها؟ وما راتبه ومكافآته؟ حدود مسؤولياته ودوره في توجيه المشروع؟ مع تزويدنا بالسيرة الذاتية له. ما رواتب ومكافآت كل من مدير المشروع والمنسق؟ سواء كانوا موظفين في الوزارة أو منتدبين؟ ما اللجان التي يتم التكليف بها في الأمانة مع افادتنا بأسماء الأعضاء العاملين بهذه اللجان ومكافآتهم؟ اسماء جميع العاملين بالأمانة من سكرتارية؟ مدرسين؟ موجهين؟ موجهات؟ ما الأسس التي من خلالها يتم اختيار الموجهين والموجهات؟ ما أسماء المدارس التي تحت مظلة هذه الجهة؟ روضة؟ ابتدائي؟ متوسط؟ كم عدد الطلاب والطالبات الذين تخرجوا؟ وعدد الدفعات التي تم تخريجها؟ ما مخرجات هذا المشروع وطبيعة العمل التي يقبلون بها الخريجين؟ هل كان يتم الاستعانة بمستشارين من خارج الوزارة؟ ولماذا؟ ولماذا لم تتم الاستعانة بالعاملين داخل الأمانة كل حسب خبراته بدلا من تحمل تكاليف رواتب مستشارين من خارج الوزارة؟ وما حدود دورهم؟ وما مكافآتهم؟ وهل سبق لهم ان كان لهم دور في الأمانة؟ ما مكافآتهم ومن يحددها؟ ودورهم في التخطيط لبرامج بطيئي التعلم، الداون، الفائقين؟ ما مصير برامج بطيئي التعلم، الداون، الفائقين، بعد الغاء الأمانة؟ هل سيكونون تحت مظلة الوزير أم سيتبعون المناطق التعليمية؟ في حال تبعيتهم للمناطق التعليمية يرجى ارسال الهيكل التنظيمي للمنطقة بعد تبعيتهم؟ مع تزويدي بالقرار الوزاري الخاص بالغاء الأمانة. تحت اي مسمى ستتم تبعية البرامج المذكورة في البند السابق؟ اذا كانت هناك جهة ادارية سيتم التحاقهم بها؟ ما هذه الجهة؟ وما التوصيف الوظيفي لمن يكون المسؤول عنهم؟ وما مسوغات تعيينه وحدود مسؤولياته؟ وما دور المستشارين وحدود تعاملهم مع هذا المسؤول (مراقب ـ مدير ـ ...الخ)؟ وما دور مدير المنطقة في كل ما سبق وخصوص تعامله مع المستشارين؟ المعلمين الذين يترقون للوظائف الاشرافية في هذا البرنامج ما مصيرهم في حال الترقي؟ هل يبقون في البرنامج أم ينقلون الى خارج البرنامج؟ في حال البقاء في البرنامج هل يتم تسكينهم بنفس مسميات ترقيتهم للوظيفة الاشرافية مع نظرائهم في التعليم العالي؟ رئيس القسم الذي يترقى لوظيفة مدير مساعد هل يتم ندبه داخل المدارس التي تحتضن هذه الفصول أم يتم ندبه خارج البرنامج؟ في حال ندبه داخل البرنامج هل يحصل على مسمى مدير مساعد لبطيئي التعلم مثل المسمى الذي يحصل نظيره في التعليم العام؟ اذا لم يتم ندبه في البرنامج بمسمى مدير مساعد لبطيئي التعلم فما الأسباب التي تحول دون ذلك؟ ولماذا لم يتم التطوير بالبرنامج بحيث تكون هناك آلية تسمح بالاستفادة من هذه الخبرات التي عملت وتعاملت وتدربت واكتسبت الخبرات اللازمة للتعامل مع هذه الفئة من الطلاب بحيث تتم الاستفادة من خبراتهم بدلا من ان تهدر وتضيع بتعيينهم خارج البرنامج؟ اسماء جميع المعلمين الذين اجتازوا الترقي لوظيفة (رئيس قسم ـ مدير مساعد ـ موجه) وأماكن ندبهم وتعيينهم حاليا؟ تاريخ ندبهم للوظيفة الاشرافية التي تم ترقيتهم لها؟