قصة الفقاعة الطائرة
هذه القصة وما يليها من القصص كتبتها الكاتبة د.فاطمة اللواتي.
وتقول القصة ان سامي في منزله وقبطان السفينة في المحيط الواسع، كلاهما كانا في مأزق كبير، لكن الفقاعة الطائرة هي التي ساعدتهما على حل مشكلتيهما.
بأسلوب قصصي مشوق تقدم قصة الفقاعة الطائرة للطفل أسلوب التفكير والبحث وحل المشاكل بدلا من التذمر والاستياء.
تطرح القصة مشكلة الطفل سامي ثم تعرض مشكلة قبطان السفينة.
وبأحداث متسلسلة تستثير القصة مخيلة الطفل لتقوده نحو أهمية التفكير والبحث من أجل حل المشاكل التي يواجهها. يا ترى ما الفقاعة الطائرة؟ وما جنسيتها وبأي لغة تتكلم؟
زرعوا ماء..
يعاني الأطفال في مختلف أنحاء العالم من الكثير من المشاكل من ضمنها نقص الماء.
ربيع الشخصية الرئيسية في قصة زرعوا ماء هو أحد أولئك الاطفال.
يعاني ربيع من طول المسير من أجل جلب الماء، فهو يسير مع أفراد من قريته كل يوم لجلب الماء من القرية البعيدة.
فقرية ربيع لا ماء فيها. استقت الكاتبة القصة من المشروع الإنساني الذي شارك فيه مجموعة من الشباب في حفر بئر في النيجر.
وتهدف القصة إلى الإضاءة على المشاريع الإنسانية لإيصال هذه الثقافة إلى الطفل في العالم العربي.
الزاوية المنفرجة
قصة لليافعين استقت أحداثها من سيرة حياة طبيب عانى من مرض السكري منذ كان عمره ستة أعوام.
مرضه هذا لم يقف حائلا دون المضي في طريقه بل أكسبته تجربته مع السكري مسارا جديدا في حياته فتحول المرض إلى أسلوب حياة وفرصة للتعلم.
من معاناة د.علي مع مرض السكري تشكلت هذه القصة، إلا أن جل أحداثها هي من نسج خيال المؤلفة.
حلمت مريم وصار الحلم حقيقة
انطلقت القصة من حلم راود الطفلة مريم.
هذا الحلم البسيط الذي حلمت به مريم حملها إلى بقاع متعددة من الوطن العربي لينتهي بها المطاف في مدينة القدس.. عند المسجد الأقصى.
وبأسلوب غير تقليدي ومن غير حبكة أو عقدة ظاهرية، تنتقل أحداث القصة من موقع الى آخر في صور متسلسلة حتى تصل إلى نهاية غير متوقعة، فتقدم للطفل رسالة بليغة وقوية وغير مباشرة بأن الأقصى يكبر ويكبر ولا يضمر أو يصغر أو ينتهي بقدم القضية.
فاطمة أنور اللواتي
إعداد: د.طارق البكري
سأحدثكم اليوم أيها الأصدقاء عن كاتبة من سلطنة عمان متخصصة في مجال التربية والتعليم وقصص الأطفال.
هي الكاتبة فاطمة اللواتي الحاصلة على الدكتوراه في مجال تعليم الموهوبين وماجستير في مجال الطفولة المبكرة من الولايات المتحدة الأميركية.
لها عدد من قصص الأطفال إضافة الى البحوث التربوية، كما أنها تتناول الشأن التعليمي والاجتماعي والأدبي عبر مقالاتها في صحف محلية وإقليمية.
ولها مشاركات في مؤتمرات دولية وإقليمية وخليجية.
رسالتها لنيل درجة الدكتوراه تركزت في مجال تعليم الموهوبين، وامتازت في محاولة اكتشاف النظرية الاسلامية في هذا المجال الأمر الذي أهلها لعدد من المشاركات الدولية.
لها العديد من الاهتمامات وخاصة في إقامة ورش عمل في المجالات التربوية والأدبية. وأصدرت في مجال أدب الأطفال عددا من القصص ومسرحيتين، كما صدرت لها رواية بعنوان «الصيحة»، ولها كتاب بعنوان «مذكرات تلميذ».
بدأت قبل عامين مشروع «سلام» وتم عبره توزيع اكثر من 8 آلاف قصة على الاطفال النازحين واللاجئين وهي صاحبة دار «مياسين» للنشر.
في صفحتنا اليوم تجدون مجموعة من القصص المختارة التي ألفتها د.فاطمة في زاوية «مكتبتي».
للتواصل
مع الصفحة يمكنكم مراسلتي على الإيميل: [email protected] / الواتساب: 97860918
حزايتنا
نورة الأمورة
كتبها: د.طارق البكري
نورة في بيتها ملكة أو أميرة، تراها دائما مسرورة مبتهجة، تناديها أمها نورة الأمورة.
شاهدت مرة من نافذة غرفتها بنتا لطيفة تسير وعلى ظهرها حقيبة كبيرة.. سألتها: إلى أين تذهبين بكل هذا الحمل الثقيل؟
أجابت: «ألا تدرين؟ إلى المدرسة».
ثم مضت البنت في طريقها مسرعة، فتعجبت نورة: «مدرسة؟ مدرسة؟ ما معنى مدرسة؟ لم أسمع بهذا الاسم من قبل؟».
سألت أمها: «ما معنى مدرسة؟».
قالت: «المدرسة بيت جميل فيه يتعلم الأطفال كل العلوم المفيدة، وكذلك يلعبون ويمرحون».
نورة: «ولماذا لا أذهب أنا إلى المدرسة؟».
الأم: «ما زلت صغيرة، في العام المقبل إن شاء الله ستذهبين إلى الروضة».
فكرت نورة.. هي أيضا تريد أن تتعلم فقالت: «أمي احضري لي أوراقا وأقلاما لأتعلم».
قررت نورة أن تشكر الفتاة الصغيرة، فوقفت تنتظرها قرب النافذة، وعندما اقتربت، وكانت إلى بيتها عائدة، قالت نورة: لقد أصبحت مثلك طالبة.. وأريد أن أشكرك لأني تعلمت منك أن أكون طالبة.
فرحت الفتاة وأهدتها أجمل قلم معها، ثم ركضت إلى بيتها لتخبر أمها بقصة نورة الأمورة، صديقتها الجديدة.
أضف إلى معلوماتك
السكر الأبيض والبني
هما نوعان من أنواع السكر المتشابهة جدا من حيث الطعم، ولكن اختلافها يكمن في اللون والملمس. يتم تصنيع كلا النوعين من نبات قصب السكر، بحيث يتم سحقه واستخلاص العصير المحلى منه، ومن ثم تسخينه لاستخراج مادة دبس السكر (وهي حبيبات كريستالية سوداء اللون)، وبعدها يفصل المصنعون مادة الدبس السوداء ليكون المنتج النهائي حبيبات السكر البيضاء.
يأتي السكر الأبيض بمكعبات مختلفة الأحجام، ويكون إما ناعما أو خشنا، ومعظم الناس يفضلونه للتحلية ويسمونه بسكر المائدة، ويتم استخدامه في العديد من وصفات الحلويات المختلفة، وفي حال تسخينه على النار يتغير لونه إلى البني ويصبح أشبه بالكراميل.
أما السكر البني فيأتي بعدة درجات من الألوان تتراوح ما بين البني الفاتح والغامق، ويكون طعمه قويا وملمسه ناعما ورطبا عند إخراجه من عبوته.
السكر البني هو ببساطة عبارة عن سكر أبيض لكن قبل عملية تصفيته من مادة الدبس الأسود، وفي حالات كثيرة تتم إضافة هذه المادة إليه للتحكم في درجة لونه، فنجده غامقا في بعض العبوات وأفتح في عبوات أخرى حتى يتناسب مع ذوق الشخص.
ويحتوي السكر الأبيض على نسبة أقل من الرطوبة والماء مما يجعله أثقل وأكثر من حيث السعرات الحرارية من السكر البني، وعلى الرغم من أن معظم الناس يفضلون استخدام السكر البني بسبب ظنهم أنه أكثر صحة من الأبيض، إلا أنه لا توجد بينهما تلك الفروقات الكثيرة، فكلاهما يزيد من وزن الشخص في حال استهلاكه بكميات كبيرة.
وتشير بعض الدراسات الى أنه على المرأة عدم تناول أكثر من ست ملاعق صغيرة من السكر في اليوم، أما بالنسبة للرجل فالكمية المحددة له هي تسع ملاعق صغيرة فقط، وفي حال زيادة تلك الكمية يصبح الشخص معرضا لأمراض السكر وزيادة الوزن.
ويمكن استخدام كلا النوعين في الوصفات المختلفة، أو استبدال أحدهما بالآخر، ولكن أحيانا قد يظهر الفرق بعد الانتهاء من الخبز والحصول على النتيجة النهائية، فعلى سبيل المثال هنالك وصفات تحتاج إلى أن تكون في النهاية بيضاء اللون مثل الكريما، لذلك على الشخص الالتزام باستخدام السكر الأبيض فيها.
شعر
إشارةُ المُرور
تأليف: محمد جمال عمرو
لا تُهْمِلوا أحبّتِي.. إشارةَ المُرورْ
ألوانُهَا ثَلاثَةٌ.. تُضِيءُ فِي سُرُورْ
إذَا أضَاءَ الأحْمَرُ.. فإنَّنَا (لا نَعبُرُ)
وبِالرّصِيفِ نَحْتَمِي.. حتّى يَزُولَ الخَطَرُ
والأصْفَرُ (اسْتَعِدُّوا).. حتّى يَحِيْنَ الجِدُّ
تَرَقّبُوا تَرَقَّبُوا.. ماذَا يُضِيءُ بَعْدُ؟
هَا قَدْ أضَاءَ الأخْضَرُ.. (سِيْرُوا ولا تَنتَظِرُوا)
صَارَ العُبُورُ آمِنَاً.. يا أصْدِقَاءَنا اعْبُرُوا
تَذكَّرُوا أحِبّتِي.. إشَارَةَ المُرُوْرْ
ألوَانُهَا ثَلاثَةٌ.. تُضِيءُ فِي سُرُورْ
لغتنا
في الشَّيْخُوخَةِ والكِبَرِ
٭ يُقَال شَابَ الرَّجُلُ.. ثُمّ شَمِطَ.. ثُمّ شَاخَ.. ثُمَّ كَبِرَ.. ثُمَّ تَوَجَهَثُمَّ دَلَفَثُمَّ دَبَّثُمّ مَجَّثُمَّ هَدَجَثُمَّ ثَلَّبثُمَّ المَوْتُ.
٭ ويُقَالُ عَتَا الشَّيْخُ وَعَسَاثُمَّ تَسَعْسَعَ وَتَقَعْوَسَثُمّ هَرِمَ وَخَرِفَثُمَّ أَفْنَدَ واهترثمّ لَعِقَ إِصْبَعَهُ وَضَحَا ظِلُّهُ إِذَا مَاتَ.
٭ وإذا شَاخَ الرَّجُلُ وَعَلَتْ سِنُّهُ فَهُوَ قَحْوٌ وَقَحْب.
٭ فإذا وَلَّى وَسَاءَ عَلَيْهِ أَثَرُ الكِبَرِ فَهُوَ يَفَنٌ وَدِرْدَحٌ.
٭ فإذا زَادَ ضَعَفُهُ وَنَقَصَ عَقْلُهُ فَهُوَ جِلْحَابوَمهْتَر.
اختلافات
بين الصورتين عشرة اختلافات حاول أن تجدها في أسرع وقت ممكن
قصة مصورة
كلمات وصور
لوّن
متاهة