العجمي لـ «الأنباء»: فصل التعليم التطبيقي عن التدريب قضية مصيرية ونرفض أي تدخل في اختيار عمداء الكليات الشاغرة

سنواصل مطالبنا بصرف بدل الحافز لأعضاء هيئة التدريس وتقليص التفرغ العلمي إلى سنتين بدلاً من 4 نطالب بزيادة ميزانية الأقسام العلمية وأعداد الطلبة لينعكس ذلك إيجاباً على عملية الابتعاث والتعيينات نسعى لرفع سقف الساعات الإضافية والمطالبة ببدل الإيجار وخدمات الكمبيوتر وتطوير جزء من مبنى الرابطة ليكون مركزاً للأعضاء وأسرهم+سنقوم بزيارة إلى مباني الهيئة الجديدة في العارضية لمعرفة قدرتها الاستيعابية وتسجيل ملاحظاتنا عليها آلاء خليفة أكد رئيس رابطة أعضاء هيئة التدريس للكليات التطبيقية د.معدي العجمي ان قضية فصل التعليم التطبيقي والتدريب على رأس أولويات عمل الرابطة في الفترة الحالية مطالبا الجهات المختصة بالإسراع في إقرار الفصل لتحقيق المصلحة العامة. وتمنى د.العجمي في حواره مع «الأنباء» الا يكون هناك تدخل نيابي أو غير نيابي لتغيير مجرى اختيار عمداء الكليات الشاغرة بالتطبيقي وان تترك الفرصة لإدارة الهيئة بان تختار الاكفأ والأفضل كونها هي الأعلم ولديها تقارير لجان الاختيار. وذكر د.العجمي مطالب الرابطة والمتعلقة بتحقيق مزايا لأعضاء هيئة التدريس، مشيرا الى ان الرابطة ستعقد سلسلة من اللقاءات مع المسؤولين في الدولة لإقرار تلك المطالب. وأشاد كذلك بأجواء المحبة والاخوة التي سادت انتخابات الرابطة الاخيرة واملا ان يكون عند حسن ظن زملائه الذين اختاروه وأيضا أعضاء الهيئة الإدارية الذين زكوه لرئاسة الرابطة، وهناك العديد من الأمور التي كشف عنها د.العجمي خلال اللقاء واليكم التفاصيل: في البداية ما كلمتك لأعضاء هيئة التدريس بالكليات التطبيقية بعد توليك رئاسة الرابطة التي تمثلهم شرعيا أمام الجهات المختصة؟ في البداية أتقدم بالشكر الجزيل لكل من زكاني لعضوية الهيئة الإدارية للرابطة وكذلك الشكر موصول لأعضاء الهيئة الإدارية الذين زكوني لأكون رئيسا للرابطة، وأتمنى ان أكون عند حسن ظنهم واختيارهم وان أحقق تطلعاتهم وآمالهم كونهم كلفوني بأمانة كبيرة جدا وأتمنى من خلال عملي ان أحقق التطلعات التي ينشدهاد أعضاء هيئة التدريس. وما تقييمك للانتخابات التي أجريت مؤخرا بالرابطة؟ الانتخابات جرت بشكل ديموقراطي كامل، والجميع حظي بنفس الفرصة وكانت تسودها أجواء من الأخوة والمحبة ولم تشبها أي شائبة والجميع كان راضيا بالنتائج. ما أهم المشاكل التي تواجه أعضاء هيئة التدريس في الكليات التطبيقية بالوقت الحالي؟ من أهم القضايا التي تتبناها الهيئة الإدارية للرابطة في المرحلة الحالية وستكون هي القضية المفصلية لنا على مدى العاميين النقابيين هي قضية فصل التعليم التطبيقي عن التدريب، واعتبرها قضية مصيرية، فقد بدأ التحرك على هذه القضية منذ أكثر من 10 سنوات وتبنتها حوالي 4 هيئات إدارية سابقة للرابطة وأخص «الأنباء» بهذه المعلومة بأنه قد تمت مقابلتنا من قبل لجنة شكلتها وزيرة التربية ووزيرة التعليم العالي د.موضي الحمود وهي لجنة مختصة بوضع آلية فصل التعليم التطبيقي عن التدريب ولكن فوجئنا بان هذه اللجنة تنظر في إمكانية الفصل من عدمه وهذا يعيدنا الى المربع الأول، وحاليا اتخذ مجلس إدارة الهيئة توصية بان يتم فصل التعليم التطبيقي والتدريب ويفترض ان اللجان التي تشكل بعد ذلك تعمل لخدمة تلك التوصية وان تضع آليات التنفيذ، فحاليا يوجد تقرير للفريق الكندي ومن أول بنوده هو ان تتم عملية الفصل للمصلحة العامة، كما ان الخطة الخمسية للدولة تضمنت إنشاء 3 جامعات حكومية وأسرع جامعة يمكن ان تحقق خطة التنمية هي فصل التعليم التطبيقي عن التدريب وان يكون التعليم التطبيقي جسما متكاملا لجامعة فلدينا تقريبا 1200 عضو هيئة التدريس الغالبية العظمى منهم من حملة الدكتوراه كما ان لدينا طلبة ومباني ومناهج وبالتالي فالجسم مهيأ وفقط نحتاج لإصدار تشريع ومرسوم بهذا الأمر. العديد من الاساتذة يعانون من مشاكل في الترقيات والتعيينات فهل لائحة الوظائف الاشرافية التي ستطبق من شهر ابريل ستقضي على تلك المشاكل؟ اللائحة الاشرافية السابقة كان بها العديد من الثغرات ولكن اللائحة الاشرافية الجديدة هي بشكل عام جيدة لحد كبير وغطت الكثير من الثغرات الموجودة في اللائحة القديمة ولكن لدي بعض التحفظات عليها كونها رفعت بعض المعايير في بعض الوظائف الاشرافية، فعلى سبيل المثال اشترطت ان يكون العميد المساعد في كلية التربية الاساسية استاذا مشاركا على الرغم من انه بجامعة الكويت يكتفون بأستاذ مساعد ليتعين كعميد مساعد للشؤون الطلابية، فاللائحة اصبحت متشددة اكثر وايضا فيما يخص تعيين العمداء فان لائحة جامعة الكويت تسمح للاستاذ المساعد بان يكون عميدا ولكن لائحة التطبيقي لا تسمح بالترشح للعمادة الا لمن كان استاذا دكتورا ولكن فيما عدا ذلك فان اللائحة وضعت الكثير من المعايير والضوابط وبها الكثير من الشفافية التي كنا نفتقدها في اللائحة الاشرافية القديمة. ما دورك كرئيس رابطة لتحسين احوال الاساتذة وايجاد حلول لتلك المشاكل التي يعانون منها؟ نحن كرابطة لسنا جهة تنفيذية وانما نحن نقابة تمثل اعضاء هيئة التدريس ونحاول الدفاع عن حقوقهم ومكتسباتهم وتحقيق مطالبهم بشكل كبير، ونمارس دور ضغط على ادارة الهيئة وبما نستطيع على السلطتين التنفيذية والتشريعية لتحقيق المطالب، وقد حققنا بعض المكتسبات منذ تولينا رئاسة الرابطة ومنها رفع سن التقاعد من 56 الى 70 عاما وايضا منح بدل الايجار لأعضاء هيئة التدريس الذين أعادوا قروض السكن الى الدولة، وايضا تم زيادة خدمة الانترنت من 256 كيلو بايت الى 1 ميجا وايضا تمت الموافقة على تحديث اللاب توب الذي يتم توزيعه على اعضاء هيئة التدريس وسوف يوزع على اعضاء هيئة التدريس خلال الايام المقبلة وسيتم تجديد تبديله كل 3 سنوات، وهناك مطالب اخرى تتعلق بالتأمين الصحي وبدل الحافز وتعليم الابناء ونطالب مجلس ادارة الهيئة بتفعيل تلك المطالب والتي تمت الموافقة المبدئية عليها من قبل مجلس ادارة الهيئة. هل نستشف مما سبق ان هناك بادرة خير في العلاقة بين الهيئة الادارية الحالية للرابطة وادارة الهيئة ؟ في لقائنا الاول مع ادارة الهيئة وضحنا تلك الصورة بشكل كبير لمدير عام الهيئة بان يدنا ممدودة للتعاون في شتى المجالات وان الاصل في علاقتنا انها علاقة تكامل وليست علاقة تضاد ولكن في نفس الوقت سندافع بكل ما اوتينا من قوة عن حقوق ومكتسبات اعضاء هيئة التدريس. علاقة الطالب بعضو هيئة التدريس اقترح رئيس الرابطة السابق د.فيصل الحمد وضع لائحة لتنظيم علاقة الطالب بعضو هيئة التدريس، فهل ستعاود ذلك المطلب خلال فترة توليك لرئاسة الرابطة؟ ان اللوائح التي تعالج الثغرات الموجودة في لوائح سابقة نحن معها بشكل عام ولكنني لم اطلع على مقترح د.فيصل الحمد ولكن اؤكد انني مع كل ما من شأنه تفعيل وتقوية وتعزيز العلاقة بين الطالب وعضو هيئة التدريس. في حوار لنا مع د.سلوى الجسار رئيسة اللجنة التعليمية بمجلس الأمة أكدت لنا أنها على دراية تامة بملفات الفساد في الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب ومعاناة الأساتذة وأنها ستحاول جاهدة حلها، فهل ستعقدون اجتماعا مع اللجنة التعليمية في المرحلة المقبلة؟ نحن بالهيئة الادارية للرابطة طلبنا اجتماعا مع وزيرة التربية ووزيرة التعليم العالي د.موضي الحمود ومازلنا بانتظار الجواب كما طلبنا اجتماعا مع اللجنة التعليمية، نظرا لأنه احيانا بعض القضايا المتعلقة بشؤون اعضاء هيئة التدريس تحتاج لاصدار تشريعات لحلها ولذلك فنحن نحتاج لدعم المؤسسة التشريعية من خلال اللجنة التعليمية وسنعقد لقاءات مكثفة خلال الفترة المقبلة وخاصة فيما يتعلق بعملية فصل التعليم التطبيقي عن التدريب، فنحن لا نقبل بغير فصل التعليم التطبيقي والتدريب ونطلب من وزيرة التربية ان تكون داعمة لذلك الامر والا يمارس اي دور من شأنه ان يرجع مؤسسة الهيئة الى المربع الاول خاصة اننا سجلنا تحفظنا في اللجنة التي شكلت من قبل الوزيرة لدراسة شؤون الهيئة ومن ضمنها قضية فصل التعليم التطبيقي والتدريب، وتحفظنا كان على انه يتوجب على اللجنة وضع آليات للتنفيذ وليست لجنة للنظر في امكانية الفصل من عدمه كونها قضية حسمت ودرست بما فيه الكفاية وسوف نوصل هذا التحفظ الى الوزيرة. العبء الدراسي تستقبل كليات الهيئة الآلاف من الطلبة سنويا فهل ذلك يرهق كاهل الأساتذة ويزيد العبء الدراسي لديهم؟ نعم بالتأكيد، ومما لاشك فيه ان قبول اعداد متزايدة من الطلبة لا تتناسب مع القدرة الاستيعابية للهيئة بطريقة غير مدروسة ينعكس سلبا على اعضاء هيئة التدريس، فالشعب تتضخم وتكون بها اعداد كبيرة من الطلبة وايضا سيعاني الطلبة من مشاكل الشعب المغلقة ويزداد العبء الدراسي على اعضاء هيئة التدريس ففي بعض المقررات يصل عدد الطلبة الى 80 طالبا وهذا العدد غير مقبول في اي مؤسسة تعليمية ولذلك فان الحل هو فصل التعليم التطبيقي والتدريب وان يكون جامعة لها ميزانيتها الخاصة ويمكنها ان تتوسع في تعيين اعضاء هيئة التدريس لاستيعاب تلك الاعداد المتزايدة من الطلبة سنويا. بدل الأثاث ما رأيك بالمقترح المقدم من النائب محمد هايف، بشأن بدل الأثاث لأعضاء هيئة التدريس مع منحهم كل خمس سنوات هذا البدل مرة واحدة فقط، وفك الترابط بين بدل الإيجار وبدل التأثيث ؟ نحن نثني على مقترح النائب محمد هايف، فقد قدمنا مقترحا مشابها بأن يصرف بدل اثاث لجميع اعضاء هيئة التدريس سواء من يتمتع ببدل ايجار او لا نظرا لان الاثاث هو حق للجميع سواء كان عضو هيئة التدريس مؤجرا او يمتلك منزلا، ونتمنى ان يصدر من مجلس الامة ما يؤيد مقترح النائب محمد هايف. بدل الحافز ان بدل الحافز يصرف لأعضاء هيئة التدريس بالجامعة ولا يصرف لنظرائهم بالتطبيقي، فهل ستكون لكم مطالب حيال ذلك؟ نعم، ولقد عقدنا لقاءين حتى الآن مع مدير عام الهيئة بشكل رسمي وفي كلا اللقاءين طالبنا بصرف بدل الحافز، خاصة انه أقر من مجلس ادارة الهيئة ونقل الى مجلس الخدمة المدنية ولازال يدرس هناك ونحن نطالب ادارة الهيئة بان تناشد مجلس الخدمة المدنية الاسراع في اقرار بدل الحافز، ومن ضمن برنامج الرابطة في الزيارات الرسمية في الدولة سنحرص على زيارة رئيس مجلس الخدمة المدنية للضغط فيما يتعلق بتوضيح الصورة بأن بدل الحافز حق لاعضاء هيئة التدريس بالتطبيقي كما حصل عليه زملاؤنا بجامعة الكويت ويجب ان يصرف البدل الذي حرم منه اعضاء هيئة التدريس وسنصر على المطلب حتى يتم تحقيقه. لم يتم حتى الآن تعيين عمداء لكليات التربية الأساسية والدراسات التكنولوجية والدراسات التجارية حتى الآن، وهناك تحذيرات من دخول المحسوبيات والواسطة في تعيين عمداء الكليات الشاغرة، فما رأيك في ذلك؟ لقد انتهت اللجان من اختيار 3 مرشحين في كل كلية وحاليا اصبحت الكرة في ملعب وزيرة التربية ومدير عام الهيئة ولكننا في نفس الوقت نشدد ونؤكد على حسن اختيار وانتقاء من يدير الكلية بكفاءة ومراعاة الشفافية الكاملة في معايير الاختيار كما اننا نحذر من الضغوط النيابية على الهيئة ونتمنى الا تمارس ضغوط على ادارة الهيئة لاختيار احد الاشخاص على حساب الكفاءة. هل نعتبر ذلك مجرد تحذير ام اقرار منك بأنه بالفعل هناك ضغوط نيابية تمارس على ادارة الهيئة وتدخلات مرفوضة من قبل الرابطة؟ حتى الان لم نر شيئا ملموسا ولكن قد تكون احيانا بعض التصريحات النيابية نوعا من انواع التدخل ونحن نرفض اي شكل من اشكال التدخل والضغوط لصالح احد الاشخاص على حساب الاخرين ونطالب بتعيين الأكفأ لهذا المنصب. ترى ان الضوابط التي تتعلق بتشكيل اللجان داخل الاقسام العلمية هي ضوابط ضبابية، فماذا تقصد بذلك؟ اقصد بها معايير الاختيار، فعلى سبيل المثال في تشكيل اللجنة ودور اعضاء هيئة التدريس، اللائحة كانت موجودة ولكن بها العديد من الثغرات ولكن اللائحة الجديدة غطت نوعا ما على تلك الثغرات وحتى في مسألة التجديد فكانت واضحة فيما يخص ضرورة اخذ رأي العميد والعاملين بالكلية وفي بعض المناصب الاشرافية تشترط اللائحة اخذ رأي العاملين واعضاء هيئة التدريس وهذا امر جيد حتى لا يجدد لشخص ليس لديه قبول، وبالتالي فان اللائحة بشكل عام جيدة ولكن تحتاج الى بعض التعديلات. ميزانية الاقسام العلمية ما تقييمك لميزانية الأقسام العلمية خاصة انك تطالب بزيادتها؟ اعتقد ان مخرجات التعليم تزداد عاما تلو الاخر ويفترض ان تنمو الكليات نموا مقابلا لمدخلاتها من الطلبة سنويا وان تكون هناك فجوة بين اعداد اعضاء هيئة التدريس والطلبة وكذلك لابد ان تكون هناك مبان تتسع لاعداد الطلبة وبالتالي فنحن نطالب بزيادة الميزانية لتنعكس ايجابيا على عملية الابتعاث والتعيينات. تنادي بتقليص ضغط التفرغ العلمي ليصبح سنتين بدلا من 4 سنوات فلماذا تطالب بذلك وهل ستجدد المطالبة به الفترة المقبلة؟ لقد طالبت بذلك المطلب ومازالت اطالب، فالذي يحدث في التفرغ العلمي ان عضو هيئة التدريس يكون بالدرجة العلمية استاذ مساعد ومن ثم ينتقل لاستاذ مشارك وبعد 4 سنوات يقدم للترقية ويحصل عليها وبالتالي فهو لم يستفد من التفرغ العلمي وما هو معمول به بجامعة الكويت ان عضو هيئة التدريس يحصل على التفرغ العلمي بعد سنتين فقط من تعيينه ونطالب بتطبيقه في الهيئة العامة للتعليم التطبيقي لانه بعد سنتين تكون الفرصة كافية للعملية البحثية حتى يمكن تطويرها داخل الهيئة. نظام الساعات الإضافية وأنت تنادي بإلغاء نظام الساعات الإضافية فما مساوئه من وجهة نظرك؟ نظام الساعات الاضافية الموجود حاليا يمارس بطريقة روتينية وبه تفاصيل عدة، والنظام المعمول به بجامعة الكويت به الكثير من السلاسة والسهولة والعدالة وهي ان كل 3 وحدات زائدة عن النصاب يؤخذ عليها مبلغ مقطوع واعتقد انها طريقة أنسب واسهل وتوفر وقت عضو هيئة التدريس في تعبئة الاستمارات وكذلك توفر وقت الشؤون المالية والادارية في الهيئة بتلك الاستمارات. هل هناك متابعة من الرابطة للمباني الجديدة الخاصة بالهيئة؟ في اول لقاء لنا مع مدير عام الهيئة كان من ضمن مطالبنا الاطلاع على تلك المباني ومعرفة قدرتها الاستعيابية حتى يمكننا تسجيل ملاحظاتنا عليها ليتم تدارك النواقص في الفترة المقبلة ومعالجة الخلل، ومن حقنا كممثلين عن اعضاء هيئة التدريس ان نكون على علم وبينة بمدى قدرة واستيعاب تلك المباني للطلبة واعضاء هيئة التدريس خاصة اننا سننتقل اليها بعد عام ونصف العام تقريبا وسنزور المباني الجديدة في منطقة العارضية خلال الايام المقبلة. د. معدي، ما العناصر الأخرى التي تود إضافتها لتقييم عضو هيئة التدريس بالإضافة إلى تقييم الطالب الذي تراه غير موضوعي في بعض الأحيان؟ ان عملية التقييم الحالية لعضـــو هيئة التدريس تعتمد على استمارة توزع علـــى الطلــبــة اثناء الفصل الدراسي، ومن وجهة نظـــري فـــان تقييم الطلبة مهم وضروري للغاية ولكنه غير كـــاف فمعايير الطلبة في التقييم مختلفة واحيـــانا هناك طلبة يقيمون الاستاذ فقط على الدرجة التي اخذها وبالتالي فبجانب تقييم الطالب لابـد من اضافة معاييـــر جديدة منها مدى خدمته للمجتمـــع وتعاونه مع زملائه ومدى مرونتة في تقبل عمـــل اضافي داخل القسم، فمعيار تقييم الطالب مهم ولا يمكن اغفاله ولكن من الضروري ان تضاف معايير اخرى له. أولويات المرحلة دكتور وانت رئيس رابطة اعضاء هيئة التدريس للكليات التطبيقية، ما الأولويات الموضوعة على أجندة عملكم في المرحلة المقبلة؟ لقد وضعنا تصورا للمرحلــــة المقبلة منقسما لشقين، الشق الاول متعلق بمطالب بعض منها سابقة للهيئة الادارية السابقة وبعض منهـــــا جديد اما الشق الثاني فهو متعلق بالجانب الخدماتــــي لاعضاء هيئة التدريس، منها مطالب مالية متعلقــــة ببدل الحافز والساعات الاضافية والتي قدمنا مقترحــــا بهـــا برفع سقف الساعات الاضافية فضلا عن مطالبتـنــا ببدل الايجار وخدمات الكمبيوتر وفي نفس الوقــت نهتم بالمجال الاجتماعي والثقافي لعضو هيئة التدريس من خلال تنويع وزيادة جرعة الانشطة الاجتماعية والثقافية بشكل كبير واهم جزئية لدينا وضعناها في المرحلة الحالية هي قضية فصل التعليم التطبيقي عن التدريب، بالاضافة الى اهتمامنا بخدمة المجتمع من خلال اقامة الندوات وورش العمل، وايضا لدينا خطة لتطوير جزء من مبنى الرابطة حتى يكون مركزا للتدريب لاعضاء هيئة التدريس وأسرهم. سقف للخلافات أكد د.العجمي ان اي عمل اداري لا يخلو من الخلافات فلابد ان يكون هناك سقف معين للخلافات ومن الافضل الا تخرج للصحافة وان يتم استيعابها داخل الهيئة الادارية ولكن حتى لو خرجت للصحافة يفترض ان يكون لها اطار وسقف معين من خلال الابتعاد عن التجريح الشخصي وتبادل الاتهامات، فمن الممكن ان نختلف في العمل ولكن لا نصل لحد تبادل التهم وايضا انا لست ضد نقد عمل الرابطة ولكن يجب ان يكون نقدا موضوعيا بعيدا عن التجريح والطعن والتشكيك.