- تحديث محتوى تطبيق «سالم وعبير» ليتوافق مع منهج رياض الأطفال في تجربة تفاعلية مبسطة
- تفعيل منصة «استشير» لتقديم خدمات الاستشارات النفسية والاجتماعية بإشراف كوادر وطنية
- توزيع الكتب المدرسية على الطلبة في منازلهم باستخدام حافلات المدارس وعبر 500 منفذ خدمة
- تأمين متطلبات الاستقرار للعام الدراسي 2026-2027 عبر إعداد دراسات لاحتياجات المدارس
تعاود المدارس الثانوية في الكويت اليوم الأحد استقبال طلبتها إيذانا باستئناف الدراسة الحضورية في خطوة تجسد رؤية البلاد في الموازنة بين أمن وسلامة الميدان التربوي كأولوية قصوى لا تقبل المساومة وبين استدامة العملية التعليمية كاستحقاق وطني لا يحتمل التعطيل.
وبرزت مرونة تعامل الدولة منذ اللحظات الأولى للظروف الاستثنائية التي فرضها العدوان الإيراني الآثم إذ انتقلت المنظومة التعليمية بكفاءة عالية نحو خيار «التعليم عن بُعد» مستندة في ذلك إلى بنية تحتية رقمية متطورة ومنصات تعليمية خضعت لتحديثات فنية مستمرة لضمان سلاسة الأداء التعليمي تحت مختلف الظروف.
ووضعت وزارة التربية خطة تفصيلية لسير الدراسة عبر منصة «تيمز» حددت بموجبها عدد الحصص الدراسية بخمس حصص زمن كل منها 25 دقيقة مقتصرة على المواد النظرية، فيما خصصت لمرحلة رياض الأطفال نظام الحصص غير المتزامنة بواقع أربع حصص يوميا مدة كل منها 15 دقيقة تقوم المعلمات بتسجيلها وإتاحتها عبر المنصة طوال اليوم لمراعاة طبيعة هذه الفئة العمرية في حين انتظمت مراكز تعليم الكبار بواقع خمس حصص دراسية.
ورافق ذلك تكليف فرق الدعم الفني بالمناطق التعليمية معالجة مشكلات المنصة لضمان جاهزية التعليم الرقمي إلى جانب المتابعة المستمرة من الإدارة العامة للتكنولوجيا ونظم المعلومات لسلامة الأنظمة والمنصات التعليمية وكفاءتها والتعامل الفوري مع أي تحديات تقنية قد تطرأ أو أي محاولات قد تمس سلامة وأمن البنية التحتية للأنظمة الرقمية.
وامتدت إجراءات الوزارة لتشمل تحديث محتوى تطبيق «سالم وعبير» ليتوافق مع منهج رياض الأطفال بمستوييه الأول والثاني مقدما تجربة تفاعلية مبسطة تضم أسئلة وأنشطة وألعابا تعليمية تدعم المهارات الأساسية وتناسب هذه الفئة العمرية.
الاختبارات القصيرة
وفي التاسع من مارس الماضي اتخذت الوزارة قرارا بتأجيل الاختبارات القصيرة مراعاة للظروف التي تشهدها البلاد وهو القرار الذي تم تجديده في 24 الشهر ذاته بتوجيهات وزارية حرصا على مصلحة الطلبة النفسية وتخفيف الضغوط الدراسية عنهم لتعتمد الوزارة لاحقا في 19 أبريل الماضي آلية «التقييم التحصيلي» لجميع المراحل كبديل لدرجة الاختبار القصير في المواد الأساسية.
وفي إطار المراجعة المستمرة لآليات وضوابط التعليم الرقمي، أصدرت الوزارة في 16 أبريل الماضي قرارا بتعديل توقيت الدوام المدرسي لطلبة المرحلة الثانوية في مدارس التعليم العام ومدارس التربية الخاصة والتعليم الديني إلى جانب مدارس التعليم الخاص.
وبموجب القرار تم اعتماد جدول زمني يبدأ يوميا في تمام الساعة التاسعة صباحا، وينتهي عند الساعة الواحدة وخمس عشرة دقيقة ظهرا بواقع 6 حصص مدرسية يوميا بمدة 35 دقيقة لكل حصة بهدف تعزيز جودة العملية التعليمية وتوزيع المحتوى الدراسي بشكل مناسب.
تعاون حثيث
وأسفر التعاون الحثيث بين مختلف عناصر الميدان التربوي عن استمرارية العملية التعليمية عبر منصة «تيمز» وفق الخطط التربوية المعتمدة في موازاة المتابعة المتواصلة من الإدارات المدرسية والتوجيه الفني لسير الحصص الدراسية والتقييمات الصفية عبر المنصات التعليمية.
وفي إطار تعزيز الموارد التعليمية دشنت الوزارة المكتبة الرقمية التي شهدت رقمنة 1417 كتابا ووثيقة تربوية بهدف تعزيز مصادر المعرفة للطلبة والمعلمين والباحثين.
كما نفذت خطة شاملة لتوزيع الكتب المدرسية على منازل الطلبة في جميع المناطق باستخدام حافلات المدارس وعبر 500 منفذ خدمة مع تسخير كل الموارد البشرية واللوجستية لضمان وصول المقررات دون تحميل ميزانية الوزارة أي تكاليف إضافية.
وبموازاة جهود إدارة الأزمة لم تتوقف عجلة التطوير التربوي، إذ واصلت الوزارة تحركاتها الاستراتيجية للارتقاء بالعملية التعليمية على مسارات متعددة بداية من متابعة تنفيذ مشروع الذكاء الاصطناعي ووضع خطط للتوسع التدريجي في توظيف تقنياته بمجال التعليم مرورا بعقد ورش تدريبية تخصصية استهدفت رعاية طلبة الكويت المتفوقين وصولا إلى تبني مبادرات نوعية لاكتشاف الموهوبين.
العام المقبل
وواصلت الوزارة تأمين متطلبات الاستقرار التعليمي للعام الدراسي المقبل 2026/2027 عبر إعداد دراسات تفصيلية لاحتياجات المدارس من الكوادر التعليمية وصياغة خطة منظمة لدراسة طلبات النقل للهيئتين التعليمية والإشرافية وفق الشواغر الفعلية للمدارس إلى جانب مسح ميداني للمدارس للتأكد من سلامتها ومتابعة الصيانة وتوثيق الأعمال عبر منصة (بلغ) مع الالتزام بنسبة الدوام.
وتكريسا للشراكة المجتمعية عكفت وزارة التربية على تحليل نتائج استطلاع الرأي الإلكتروني حول المناهج الدراسية الذي طرح عبر تطبيق «سهل» الحكومي سعيا منها لدمج مرئيات الميدان التربوي وأولياء الأمور في عمليات التحسين المستمر للمنظومة التعليمية.
ولم يغب الجانب النفسي عن خطط الوزارة، حيث فعلت منصة «استشير» الإلكترونية رسميا لتقديم خدمات الاستشارات النفسية والاجتماعية تحت إشراف كوادر وطنية مؤهلة وبسرية تامة لتعزيز الطمأنينة لدى الطلبة وأسرهم.
ومنذ 28 فبراير الماضي ترأس وزير التربية م.سيد جلال الطبطبائي سلسلة اجتماعات موسعة ومستمرة مع أركان الوزارة بهدف المتابعة الدقيقة لسير العملية التعليمية ورسم خريطة طريق تضمن استدامة العمل التربوي والإداري وفق أعلى معايير السلامة.
وشدد الطبطبائي في تصريحاته بمختلف المناسبات على النهج المتوازن الذي صاغته المنظومة التعليمية في البلاد إذ أكد مضي الوزارة بخطى ثابتة ومدروسة لصياغة توازن دقيق لا يقبل المساومة يضع سلامة الطلبة وكافة منتسبي الميدان التربوي كأولوية قصوى مع ضمان استمرار التدفق المعرفي دون انقطاع، مؤكدا أن مصلحة الطلبة هي المرتكز الأساسي والبوصلة التي توجه كل القرارات والحلول الإستراتيجية المتخذة خلال هذه المرحلة الفارقة.
رصد المستجدات
وانطلاقا من تلك الرؤية شددت وزارة التربية في بياناتها المتعاقبة على استمرار المتابعة الحثيثة والتنسيق المباشر مع كل الجهات المعنية في الدولة لرصد مستجدات الوضع الراهن، مؤكدة أن جميع القرارات والإجراءات المتخذة تهدف بالدرجة الأولى إلى ترسيخ أمن وسلامة الجميع بالتوازي مع صون استقرار العملية التعليمية، كما التزمت الوزارة بالإعلان الفوري عن أي قرارات أو تدابير عبر منصاتها ومواقعها الرسمية، وأنها لن تدخر جهدا في اتخاذ ما يلزم من تدابير تحفظ استقرار المنظومة التعليمية وتضمن استمرارها بصورة آمنة ومنظمة.
وكان مجلس الوزراء قد أصدر الثلاثاء الماضي قرارا يقضي بعودة الدوام المدرسي لكل المتعلمين وأعضاء الهيئتين التعليمية والإدارية في كل صفوف المرحلة الثانوية اعتبارا من اليوم الأحد.
وشدد الوزير الطبطبائي على ضرورة إعداد ووضع امتحانات جديدة تراعي تخفيف المناهج الدراسية بما يتناسب مع الفترة المتبقية من العام الدراسي مع مراعاة تقديم المراجعات اللازمة للطلبة على الدروس التي تم تدريسها خلال فترة التعليم عن بعد، موجها خلال اجتماع موسع مع قياديي الوزارة باعتماد آليات تقييم مناسبة للمواد المساندة غير الأساسية بما يضمن تحقيق العدالة في احتساب الدرجات بين الطلبة.
وبشأن المراحل التعليمية الأخرى أكد استمرار الدراسة بنظام التعليم عن بُعد لمراحل رياض الأطفال والابتدائي والمتوسط في جميع الأنظمة التعليمية بما في ذلك التعليم العام والخاص والديني إضافة إلى تعليم الكبار ومحو الأمية مع استمرار دوام المعلمين والإداريين عن بُعد ومواصلة التقييم التحصيلي للمتعلمين في هذه المراحل.
وفيما يتعلق بمدارس التربية الخاصة تقرر أن يكون دوام المعلمين حضوريا في المدارس الحكومية والخاصة ذات التعليم النوعي فقط على أن يكون حضور المتعلمين إلى هذه المدارس اختياريا وفق رغبة أولياء الأمور.
أما المدارس التابعة لإدارة التربية الخاصة التي تطبق منهج التعليم العام فيستمر العمل فيها بنظام التعليم عن بُعد لمراحل رياض الأطفال والابتدائي والمتوسط مع الالتزام بقرار عودة طلبة المرحلة الثانوية إلى الدوام الحضوري في هذه المدارس.