الهزاع رداً على قراء «الأنباء»: إحياء لجنة التعاقدات الخارجية مع المدرسين وتطبيق الاختبارات الإلكترونية للوظائف الإشرافية العام الدراسي المقبل

بعض التخصصات الدراسية لا تحتاج إليها الوزارة حالياً ولكن نضعها على قائمة الانتظار من مميزات تطبيق الاختبارات الإلكترونية على المتقدمين للوظائف الإشرافية ظهور النتيجة بعد دقيقة واحدة ننظر إلى المجتازين لمقابلات الوظائف الإشرافية بمسطرة واحدة التزاماً بالجانب الأخلاقي والأدبي تجربة نظام المشرفات المطور للغتين العربية والإنجليزية والرياضيات غير مطروحة في رياض الأطفال مدرسو المكتبات تتم ترقيتهم بعد 3 سنوات في المرحلة الدراسية نفسها آلية الترقي تكون من خلال دورة تدريبية واختبار ثم مقابلة تم العمل بوثيقة «الثانوي» الجديدة ما عدا الوزن النسبي مهتمون بتطوير المناهج وفق الأهداف العامة للوزارة نطالب بتطبيق مشروع رخصة المعلم بأقصى سرعة لأنه سيرفع من المستوى الوظيفي للكادر التعليمي كشف مدير ادارة التنسيق والمتابعة في قطاع التعليم العام بوزارة التربية رومي الهزاع عن اعادة احياء لجنة التعاقدات الخارجية مع المدرسين للعام الدراسي المقبل، بعد توقفها العام الحالي عبر الاستعاضة بالسوق المحلي، موضحا ان اللجان ستتجه الى مصر والأردن للتعاقد مع المدرسين والمدرسات، بالاضافة الى المدرسين السوريين المهجرين الى هاتين الدولتين. وأكد الهزاع خلال رده على قراء «الأنباء» في لقاء استمر اكثر من ساعتين، ان الوزارة ستطبق تجربة الاختبارات الالكترونية على فئتي مدير ومدير مساعد كمرحلة اولى تجريبية، لكون المشروع واعدا ومتطورا، لافتا الى انها ستعمم على جميع الوظائف الاشرافية في العام المقبل، لأننا نعتقد ان الاختبارات الالكترونية تمثل نقلة نوعية لأسلوب التقييم المتبع في الوزارة. وأضاف: ان ادارة التنسيق تنظر الى جميع المجتازين لمقابلات الوظائف الاشرافية بمسطرة واحدة، وذلك التزاما بالجانب الأخلاقي والأدبي، داعيا الجميع الى مراجعته عند الشعور بالظلم في تلك المقابلات، موضحا ان أبوابه مفتوحة لاخوانه واخواته من زملاء المهنة. وتحدث الهزاع عن العديد من القضايا التربوية والإدارية وكثير من الأمور التي تتعلق بتعيين المعلمين، والوظائف الاشرافية، وغيرها،  وفيما يلي التفاصيل: محمود الموسوي ـ هالة عمران عبدالحميد الشمري (مدرس تربية بدنية): منذ العام 2006 لم نحصل على دورنا في كشوف الوظائف الاشرافية، ما هو الجديد في هذا الشأن؟ ٭ الهزاع: ادارة التنسيق والمتابعة قدمت مقترحا سابقا للجنة المشتركة بين وزارة التربية وجمعية المعلمين لحل مشكلة الوظائف الاشرافية وتمت الموافقة عليه من قبل الوكيل المساعد للتعليم العام ووكيل الوزارة وتم رفع المقترح للوزير. حنان (معلمة رياض الأطفال): ماذا حدث بشأن إيقاف موضوع الوظائف الاشرافية؟ وهل لنا الحق في إيجاد ثلاث مشرفات فنيات؟ وماذا عن تجربة نظام المشرفات المطور للغة العربية والانجليزية والرياضيات؟ ٭ تم الاجتماع مع وكيل الوزارة د.هيثم الاثري بحضور الوكيل المساعد للتعليم العام د.خالد الرشيد، ومديرة التطوير عبلة العيسى، وتم تأجيل مشروع الادارات المدرسية المطورة لمزيد من الدراسة لأخذ رأي القطاعات المعنية بالمشروع، اما بخصوص ثلاث مشرفات فنيات فهذا المقترح غير مطروح. منال العواد (مدرسة مكتبات): اعمل مدرسة مكتبات وفوجئت بتحويلي الى مدرسة حاسوب، بعد اخذ دورة بالمرحلة الابتدائية، فمتى يتم ترقيتي خصوصا ان المرحلة الابتدائية لا يوجد بها رؤساء اقسام؟ ٭ بعد ثلاث سنوات في نفس المرحلة يتم الترقي للمرحلة ذاتها، وممكن ان ترفعي كتابا لإدارة التنسيق لبحث الحالة وإيجاد الحل المناسب. مني العازمي: نحن معلمات المكتبات ممن أمضين 15 سنة في الخدمة، ولم نرق لرئيس قسم، متى سيتم النظر الى أوضاعنا، وسمعنا ان قانون الخدمة المدنية الجديد سيرقي المدير المساعد التعليمي ويجمد الاداري او العكس، فهل فهذا الكلام صحيح؟ ٭ الأمر الأول لابد من تقديم كتاب بأسماء من لديهم الرغبة في الترقي لإيجاد الحل المناســـب لحالتهم ولرفعه لوكيـــل الوزارة للتعليم العام، اما بخصوص المدراء المساعدين فحســــب النظام الجديد للإدارات المطورة والذي اقره ديوان الخدمة، سيكون ثلاثة مديرين مســـاعدين وكل منهم له مساره بالترقية. فاطمة سليمان (مديرة مساعدة): اجتزت الدورات والاختبارات للترقي الى مديرة مدرسة في المرحلة الابتدائية، وكان رقمي بكشف الانتظار 40، وعندما راجعت ادارة التنسيق وجدت دوري 44، لماذا؟ وهل الواسطة تلعب دورها في ذلك؟ ٭ نحن لدينا أولويات لقضية النقل والترقية، وفي بعض المدارس تريد المديرة الترقي او النقل وبناء عليه، الموضوع لا يتعلق بالواسطة والمحسوبية، خصوصا اننا في ادارة التنسيق ننظر للجميع بمسطرة واحدة، لاننا ملتزمون بالجانب الأخلاقي والأدبي، ولا نقبل الظلم، ولكن كل ما في الامر ان هناك مديرات لنفس المرحلة يطلبن النقل من مدرسة الى أخرى تكون اقدم في التعيين وبناء عليه تتقدم الترتيب في نفس المنطقة التعليمية، خاصة اذا كانت لك رغبة واحدة، وبذلك تقل فرص الترقي لديك، ولكن عليك وضع خيارات اكثر كرغبات للندب حتى تزيد فرصة ترقيتك، وحتى لا تنتظري طويلا. ام ناصر (معلمة): في حال الترقي للوظائف الاشرافية، لماذا يجب أخذ دورة أخرى رغم دخولي من قبل؟ ٭ آلية الترقي لابد ان تكون من خلال دورة واختبار ومن ثم مقابلة بعد النجاح، من خلالها يتم الترتيب للمرحلة اللاحقة، وفي كل عام هناك مستجدات تطرأ على الميدان تستوجب دخول الدورة ومن ثم الاختبار. هل هناك خطط مستقبلية لتطوير آلية الترقي للوظائف الإشرافية؟ ٭ بالفعل شكلنا لجنة لتطبيق الاختبارات الالكترونية على فئتي مدير ومدير مساعد كمرحلة اولى وتجريبية، لكون المشروع واعدا ومتطورا، ويمثل نقلة نوعية في قضية التقييم، كما طلبت تشكيل لجنة لإعداد الاختبارات من اهل الميدان المتميزين برئاسة مديرة منطقة الفروانية التعليمية بدرية الخالدي، كذلك تم تكليف اللجنة بعمل مذكرة ثابتة وجديدة تشمل جميع الموضوعات المستجدة والحديثة على الساحة بشأن الوضع التربوي، وتكون على موقع الوزارة، وبعدما تجتاز الدورة يتقدم المرشحون للاختبار، ومن ثم سيتم تقييم تلك التجربة لتعزيزها، ونقضي على السلبيات، وفي العام المقبل ستعمم على جميع الوظائف الاشرافية، لأننا نعتقد ان الاختبارات الالكترونية نقلة نوعية لأسلوب التقييم المتبع في الوزارة.وخاطبنا الشؤون القانونية في الوزارة لمعرفة المسار القانوني ولتحصين تلك الاختبارات، كما شكلنا لجنة لها مواصفات خاصة، وناقشنا كيفية وضع الأسئلة ومستوياتها، واجرينا اتصالا مع مدير مركز المعلومات لتوفير اجهزة كمبيوتر خاصة والبرامج التي ستقدم من خلالها الاختبارات، وبالفعل تم الأمر، ولم يتبقى امامنا سوى مخاطبة ادارة التطوير لتوفير 8 مختبرات حاسوب على اساس الطاقة الاستعابية، ونتمنى ان تكون بداية لتغيير النمط التقليدي في التقييم، وننتقل نقلة عالمية في اجراء الاختبارات مثل: التوفل والايلز، ومن مميزات الاختبار انه بعد الانتهاء منه تظهر النتيجة في اقل من دقيقة، وكذلك سننتهي من قضية الكنترول والتصحيح، فهي من المشاريع التطويرية لإدارة التنسيق، وخطوة اولى يمكن تعميمها مستقبلا على جميع الاختبارات في الوزارة بما فيها الطلبة. عبدالعزيز (رئيس قسم): نجحت كمدير مساعد ووضعت الرغبات في منطقتي الاحمدي ومبارك الكبير وحتى الآن لم يأت دوري، بينما من كان قبلي وبعدي سجلوا كل الرغبات؟ ٭ مشكلتك انك حددت رغبتين فقط والآخرون حددوا أكثر منك، ونحن ملزمو نبأخذ رغبتين، والحصر في منطقتين مشكلة خصوصا منطقة الاحمدي عليها ضغط كبير جدا. هل تم اعتماد الوثيقة الاساسية للمرحلة الثانوية، على الرغم من انكم تطبقون منها ما يتعلق بحالات الغياب والاعفاءات المرضية؟ ٭ الوثيقة الأساسية للمرحلة الثانوية انتهت منها اللجنة المكلفة برئاسة مدير منطقة حولي التعليمية انور العنجري، اما موضوع الوزن النسبي فتم العمل بنظام وثيقة عام 2008. كان هناك مشروع لدى الوزير الأسبق د.نايف الحجرف بشأن تنويع مسارات التعليم، فما هي آخر التطورات في ذلك الشأن؟ ٭ قطاع المناهج مهتم جدا بالإطار العام للمناهج، واهم متطلبات العصر وفق الأهداف العامة للوزارة، نتمنى ان نرى قريبا نتاج الدراسات التي يقوم بها القطاع. محمد العنزي: انا مدرس لغة انجليزية من فئة غير محدودي الجنسية وشهادتي من مصر، انتظر فتح التخصص ومنذ عامين فهل هناك مجال للتعيين؟ ٭ تقبل الطلبات وفق الحاجة وفي المستقبل ستفتتح مدارس في بعض المناطق التعليمية مثل منطقة صباح الأحمد، وعليك بتقديم اوراقك في ادارة التنسيق وستكون على قائمة الانتظار. ناصر محمد: القرار الخاص بالوظائف الاشرافية هل يشمل كل المراحل، فزوجتي مدرسة رياض اطفال وهي على قوائم الانتظار منذ 17 عاما؟ ٭ هناك خطة جديدة ضمن مشروع الادارات المدرسية المطورة، وتم الاجتماع بالمعنيين بهذا الشأن ولم يصدر أي قرار بالايقاف والموضوع قيد الدراسة. نورية الهاجري (معلمة مكتبات): خدمت 22 سنة بالوزارة، ولكن وضعنا كمعلمات مكتبات بخصوص الترقية غير مرض، دائما يقولون ليست هناك ترقية لمادتكم، وحتى معلمات الموسيقى والرسم والتربية البدنية تتم ترقيتهم رؤساء اقسام، فلماذا تتجاهلنا الوزارة؟ ٭ أدعو جميع معلمات المكتبات من خلال «الأنباء» ممن يرغب في الترقية لمخاطبة ادارة التنسيق للنظر في مطالبهن ورفعها للمسؤولين لإبداء وجهة نظرهم حيال ذلك. ما مصير مشروع رخصة المعلم؟ ٭ تم تشكيل لجنة سابقا بهذا الخصوص، وسوف تعلن تلك اللجنة عن ما توصلت اليه قريبا، وهو من مشاريع الوزارة، واذا تم تطبيقه فسيرفع من مستوى المعلم، وسيرتبط بالحوافز، مما يرفع من كفاءة المعلم وتميزه، وانا من المطالبين بتطبيقها بأقصى سرعة. ما تقييمك للجان التعاقد المحلي للمدرسين بعد وقف اللجان الخارجية منذ العام الماضي؟ ٭ كان هناك توجه من مجلس الوكلاء لإيجاد بدائل محلية، وفعلا قدمت ادارة التنسيق مشروع الاحلال، ويتضمن الاعتماد على التعاقد المحلي والكفاءات الوطنية من الداخل، كذلك اعادة توزيع المعلمين بحيث يتم نقل المعلمين الزيادة في المناطق التعليمية الى مناطق اقل تكدسا وتعاني شحا في المعلمين، لأن التوازن يؤدي الى الرضا الوظيفي والاحساس بالعدالة، وهو ما قمنا به في العام الماضي، ونقلنا نقلا اجباريا لمصلحة العمل، وأدى لنجاح العام الدراسي، اما العام الحالي فالوضع مختلف وفتحنا المزيد من المدارس في منطقة صباح الأحمد (12 مدرسة)، وفي غيرها من المناطق، بالاضافة الى قبول الطلبة البدون في مدارس التعليم العام، كذلك التوسع العمراني بحاجة الى معلمين، اضافة الى موضوع الاحالة الى التقاعد، لذلك طرحت ضرورة التعاقدات الخارجية، وبالفعل القرار تم اتخاذه، وسنزور كلا من مصر والاردن للتعاقد مع مواطنيهم من المعلمين، بالاضافة الى المعلمين السوريين المتواجدين في هاتين الدولتين، كما ان مصر هي الحاضنة الاكبر من حيث التنوع والعدد. «الأنباء»: كانت التعاقدات في السنوات الماضية من تونس، فهل سيتم جلب معلمين من هناك؟ ٭ سنكتفي بالمعلمين من مصر والاردن هذا العام، بالاضافة الى استمرار التعاقدات المحلية كذلك.  آليات جديدة للترقي للوظائف الإشرافية كشف الهزاع عن آليات جديدة للترقي للوظائف الإشرافية، لافتا الى قيام الادارة بطلب الوظائف المتوقعة للعام القادم 2015 ـ 2016 من خلال الاجتماعات مع المناطق التعليمية لمعرفة الحاجة من قبل مراقبي المراحل ورؤساء التخطيط، مضيفا أن المدارس تزودنا بالدرجات الوظيفية المطلوبة بصفة مستمرة، خاصة التي ستفتح أبوابها خلال العام المقبل، وكذلك المدارس التي ستهدم، مما يضعنا أمام صورة شاملة للوضع الدراسي في العام المقبل، إضافة إلى اطلاعنا على المدارس التي ستعاني من كثافات طلابية عالية، معلنا انه خلال هذا العام تقدم 4000 شخص لـ 600 وظيفة إشرافية في الوزارة، ، مشيرا الى المعاناة من كثرة المتقدمين وقلة المتقاعدين، والمدارس الجديدة، بالإضافة الى شح الوظائف الإشرافية، مبينا ان اعداد المتقدمين للتقاعد لا تتجاوز من 10 ـ 15%.  مؤتمر «الرضا الوظيفي» قال الهزاع ان مؤتمر الرضا الوظيفي الاول سيعقد يومي 25 و26 مارس الجاري ويختص بمعالجة مشاكل المعلم وتوفير الرضا الوظيفي هل راض عن وضعه ام لا؟ ومن هذا المنطلق كان موضوع الرضا الوظيفي للمعلم ومشاكله له صدى كبير، يعد هذا الملتقى هو الاول في تاريخ وزارة التربية ويتعلق بالمعلم بشكل مباشر. كما ينعقد تحت عنوان «الرضا الوظيفي بين الواقع والمأمول»، وقمنا بعمل استبيان الكتروني بمشاركة 6000 شخص تفاعلوا معنا خلال ساعات، ويجب التركيز على المعلم لدوره الفعال، كما ان لجنة الاعداد للملتقى درست نتائج الاستبانة وتم تحليلها ووضع المحاور المطلوبة من اجل النقاش والبحث.وتابع: وضعنا اكثر من محور، ونحن الان في مرحلة اختيار الشخصيات، فاقترحنا اسماء تربوية، واكاديمين، وبعضهم من الفتوى والتشريع وديوان الخدمة بإدارة شبابية، حيث انهم هم العنصر المهم بالملتقى ومعظمهم من المعلمين، الذي كان لديهم الحماس في المشاركة، معتبرا ان هذه هي الخطوة الاولى في بناء صف ثانٍ للمستقبل، وبذلك نعطينهم الفرص للدخول في اروقة الوزارة والتعرف عن قرب على الوضع العام.وزاد: وهنا تحدث لقاءات بين المعلمين والقياديين بالوزارة، لكسر الحاجز فيما بين المسؤولين والشباب، وكان هذا هو الهدف الأهم وهو اشراك المعلم بتحديد قراره وأخذ رأيه، اضافة الى الاحتكاك بالمسؤولين حتى يكتسب الخبرة في العمل المهني والاكاديمي من خلال تشكيل اللجان والتطرق للمواضيع التربوية، وهو الهدف غير المعلن وفتح نافذة لهم للتعبير عن رأيهم والجميع يطرح افكاره، ودائما افكار الشباب تختلف، وهم الان يديرون العملية التنظمية للملتقى.  التخصصات المطلوبة للعام المقبل أعلن الهزاع أن التخصصات التعليمية المطلوبة للعام الدراسي المقبل تشمل: اللغة الفرنسية، الرياضيات، الكيمياء، الفيزياء، الإحياء، الجيولوجيا، الديكور، التربية البدنية، التربية الفنية، التربية الموسيقية، منوها الى ان الوزارة نجحت في الحد من ظاهرة الغياب، مشيرا الى انها ظاهرة اجتماعية ليست بالكويت فقط ولكن في كل دول العالم، ونحن في طور وضع الحلول المناسبة من خلال توعية ولي الأمر والطالب، كما أكد ما نشرته «الأنباء» عن اقتراح بتحويل مراقبة الامتحانات الى إدارة امتحانات وتخصيص مبنى لها، وهو أمر تم إقراره في قطاع المنشآت، كذلك تطوير الهيكل التنظيمي، مبينا أن ادارة التنسيق هي مطبخ الوزارة في القرارات.