النجار لـ «الأنباء»: ندرس استحداث برامج بكالوريوس جديدة بـ «الدراسات التكنولوجية»

من غير المعقول أن يكون في الكويت جامعة حكومية واحدة ضعف مخرجات التعليم تتسبب في التأخر الدراسي للطلبة كلية الدراسات التكنولوجية ذات طبيعة علمية هندسية تكنولوجية وبها 9 أقسام علمية نواجه مشاكل حقيقية أبرزها الجانب الأمني في المجمع التكنولوجي لكبر مساحته مشكلة الشعب المغلقة ستظل قائمة مادامت سياسة القبول كما هي أؤيد فصل التعليم التطبيقي عن التدريب أكد عميد كلية الدراسات التكنولوجية في الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب د.عبدالعزيز النجار ان هناك مشاكل حقيقية تكمن في ضعف مخرجات التعليم العام والتي تعتبر مدخلات وخاصة في العلوم والرياضيات واللغة، مما يترتب عليها كثير من المشكلات مثل التأخر الدراسي، مشيرا الى ان المجمع التكنولوجي مساحته كبيرة والجانب الأمني مشكلة كبيرة تحتاج الى تعاون جميع الجهات من إدارة الهيئة الى وزارة الداخلية. وأشار النجار الى ان مشكلة الشعب المغلقة ستظل قائمة مادامت سياسة القبول كما هي، ومع قبول اعداد كبيرة تفوق طاقة الكليات ووجود مشاكل فنية في التسجيل وقلة اعضاء هيئة التدريس في بعض التخصصات. وأضاف: «اننا في الكلية من خلال الأقسام العلمية ولجنة البكالوريوس ندرس بشكل منظم ووفق آلية واضحة كيفية استحداث برامج بكالوريوس جديدة، آخذين بالاعتبار توجهات ومتطلبات سوق العمل، لافتا الى ان الكلية بذلت جهدا كبيرا فيما يتعلق بالاعتماد الاكاديمي لبرامجها وبفضل الله ثم بجهود لجنة الاعتماد الاكاديمي والاقسام العلمية تم اعتماد 3 برامج اكاديمية من 3 أقسام وبذلك نكون أول جهة تحصل على الاعتماد الاكاديمي في الهيئة، وفيما يلي التفاصيل: في البداية حدثنا عن كلية الدراسات التكنولوجية؟ ٭ كلية الدراسات التكنولوجية من الكليات التابعة للهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب ذات طبيعة علمية هندسية تكنولوجية دورها في التنمية ينصب أولا في تزويد سوق العمل بما يحتاجه بمخرجات ذات مهارات علمية وهندسية وتكنولوجية مدعمة بمهارات انسانية مثل مهارات التفكير وحل المشاكل والعمل الجماعي وتحمل المسئولية، وثانيا في المساهمة في تنمية المجتمع وسوق العمل من خلال الابحاث والاستشارات والبرامج والدورات والمؤتمرات والندوات وورش العمل وكذلك التعاون والتنسيق مع سوق العمل من خلال مذكرات التفاهم، وثالثا بالمساهمة في التنمية العلمية والتعليمية سواء للطلاب أو أعضاء هيئة التدريس والتدريب أو المؤسسات. ما تخصصات الكلية؟ ٭ يوجد في الكلية 9 أقسام علمية وهي قسم تكنولوجية الهندسة الميكانيكية للقوى والتبريد ويقدم برنامجين وهما تكنولوجيا هندسة القوى وتكنولوجيا هندسة تكييف الهواء والتبريد، وقسم تكنولوجية الهندسة الميكانيكية للإنتاج واللحيم ويقدم برنامجين وهما تكنولوجيا هندسة الانتاج وتكنولوجيا هندسة اللحام، وقسم تكنولوجية الهندسة الميكانيكية للسيارات والبحرية ويقدم برنامجين وهما تكنولوجيا هندسة السيارات وتكنولوجيا الهندسة البحرية، وقسم تكنولوجية الهندسة الإلكترونية ويقدم أربعة برنامج وهما تكنولوجيا هندسة إلكترونيات الاتصالات وتكنولوجيا إلكترونات صناعية، تكنولوجيا هندسة معدات طبية وتكنولوجيا هندسة الكمبيوتر. وكذلك قسم تكنولوجية الهندسة الكهربائية ويقدم برنامجين وهما تكنولوجيا هندسة آلات كهربائية وتكنولوجيا هندسة نقل وتوزيع الطاقة، وقسم تكنولوجية الهندسة المدنية ويقدم ثلاثة برامج وهي تكنولوجيا هندسة المباني وتكنولوجيا هندسة الطرق وتكنولوجيا هندسة المسح، بالإضافة إلى قسم تكنولوجية الهندسة الكيميائية ويقدم برنامج بكالوريوس واحد في تكنولوجية الهندسة الكيميائية وكذلك برنامجان للدبلوم وهما تكنولوجيا هندسة العمليات الكيميائية وتكنولوجيا هندسة تشغيل مصافي، وقسم تكنولوجية هندسة البترول ويقدم برنامجين وهما تكنولوجيا هندسة الاستكشاف والتطوير وتكنولوجيا هندسة تكييف الهواء الانتاج والتصدير، وأخيرا قسم تكنولوجية المختبرات ويقدم برنامجين وهما الكيمياء التطبيقية والفيزياء التطبيقية. ما أبرز المشاكل التي تواجهكم؟ ٭ من أبرز المشاكل التي نواجها هو ضعف مخرجات التعليم العام -التي هي بالنسبة لنا مدخلات ـ خاصة في العلوم والرياضيات واللغة مما يترتب عليها كثير من الأمور مثل التأخر الدراسي، ومشكلة قلة الكادر الفني المسؤول عن المختبرات وصيانة وتشغيل الأجهزة. ناهيك عن التأخر في توريد وشراء الأجهزة والمعدات بسب النظام المتبع. من المشاكل أيضا كثرة الاعداد المقبولة من الطلاب في الكلية. ويأتي ضعف تجهيز قاعات المحاضرات بالتكنولوجيا المساندة للتعليم مشكلة أخرى. وكوننا في مجمع تكنولوجي مساحته كبيرة فالجانب الأمني مشكلة أخرى كبيرة تحتاج الى تعاون جميع الجهات من إدارة الهيئة الى وزارة الداخلية، فعلى سبيل المثال هناك مشاكل أمنية تتعلق بحوادث السيارة داخل المجمع التكنولوجي التي نتج عن احداها وفيات بسبب دخول شباب مستهتر من خارج الكلية وما يسببونه من مشاكل. اللوائح والنظم التي تقيد الكلية مشكلة أخرى وتحتاج الى حل لإعطاء الكلية والعمادة استقلالية. كيف تقيم تعاونكم مع الكليات والإدارات على مستوى «التطبيقي»؟ ٭ نحتاج إلى أن نراجع ونقيم ثم نشكل ونفعل طرق التعاون بين الكليات وإدارات الهيئة لأنها ليست على المستوى المطلوب إذا كنا نهدف الى التكامل والتنوع والتميز خاصة في مجال الخدمات التعليمية المساندة والتواصل والاتصال بين الإدارات والقطاعات المختلفة والتنسيق فيما بين الكليات والمعاهد فيما يقدم من برامج وأنشطة وتخصصات كما علينا الاستفادة القصوى من التطور الكبير في مجال التكنولوجيا بتنوعاتها سواء كانت في التخصصات الأكاديمية أو في التواصل والاتصال أو التعليم أو غيره فأنت تعلم أن تكنولوجيا الأمس تاريخ. حدثنا عن ملتقى STEAM للعلوم والتكنولوجيا وما أبرز توصياته؟ ٭ ملتقى STEAM من الأنشطة المتميز التي اهتمت بها الكلية وأشركت معها مؤسسات ومراكز حكومية وجمعيات المجتمع المدني مثل وزارة التربية والمركز العلمي ومركز صباح الأحمد للموهبة والابداع وجمعية المعلمين. ودعني أوضح معنى كلمة STEAM فهي اختصار للأحرف اللاتينية الأولى من الكلمات الآتية Science، Technology، Engineering، Art and Math وهي بالعربية علوم وتكنولوجيا وهندسة وفنون ورياضيات، والهدف من الملتقي هو كيف ننمي مهارات طلابنا في العلوم التي ذكرتها آنفا وأن رقي أي أمة في وقتنا الحاضر هو مدى فهمها وتطبيقها للعلوم في حياتنا وحل مشاكلنا وتوفير الراحة والرفاهية للمجتمع، وبفضل الله ثم بالتعاون مع مركز ابن الهيثم وفريق العمل قد أقمنا ملتقيين وها نحن نجهز لإقامة الملتقى الثالث بشكل وبأسلوب جديد في شهر ابريل القادم 2014. من أهم التوصيات التي صدرت عن الملتقى هو التوصية بإنشاء مركز لمهارات STEAM يشترك فيه كل من كلية الدراسات التكنولوجية ومركز صباح الأحمد للموهبة والابداع والمركز العلمي وكذلك التوصية باستمرار عقد ملتقى STEAM مع اشراك الطلاب في الملتقيات القادمة. ما أسباب عدم اعتماد نظام البكالوريوس إلى الآن في الكلية؟ ٭ لا أخفي عليك ما مرت به الكلية من صعوبات وعقبات وكان الطريق شاقا وطويلا حتى أنجزت الكلية برنامج بكالوريوس تكنولوجيا الهندسة الكيميائية وأصبح واقعا وها نحن نجهز الان لطرح أكثر من برنامج للبكالوريوس وهناك تأييد وتشجيع من إدارة وقياديي الهيئة، كما نتمنى من الجهات والمؤسسات الاكاديمية والصناعية والبحثية بأهمية إنشاء جامعة بل جامعات تساهم في تنمية المجتمع فالناظر للدول المتقدمة والتي كانت في الستينيات من الدول الفقيرة ككوريا الجنوبية وسنغافورة يجد العدد الكبير من الجامعات مع ان مساحتها الجغرافية ليست كبيرة فهل يعقل أن يكون في الكويت فقط جامعة واحدة حكومية؟ ما خططكم لإقرار هذا التوجه على ارض الواقع؟ ٭ نحن في الكلية من خلال الأقسام العلمية ولجنة البكالوريوس ندرس بشكل منظم ووفق آلية واضحة كيفية استحداث برامج بكالوريوس جديدة، آخذين في الاعتبار توجهات ومتطلبات سوق العمل كما أننا نشركهم في آلية استحداث برامج البكالوريوس، كما أننا ندخل عنصرا محايدا ليقيم لنا البرامج المقترحة مثل الجامعات ومؤسسات الاعتماد الأكاديمي. أين الكلية من الاعتماد الاكاديمي وما هي أسباب التأخر في الحصول عليه؟ ٭ بذلت الكلية جهدا كبيرا فيما يتعلق بالاعتماد الاكاديمي لبرامجها وبفضل الله ثم بجهود لجنة الاعتماد الاكاديمي والأقسام العلمية تم اعتماد 3 برامج أكاديمية من 3 أقسام وهي: قسم تكنولوجيا الهندسة الميكانيكية قوى وقسم تكنولوجيا الهندسة الكهربائية وقسم تكنولوجيا الهندسة الكيميائية، وبذلك نكون أول جهة تحصل على الاعتماد الأكاديمي في الهيئة، وهناك تأخير في الحصول على الاعتماد الاكاديمي وسببه الإجراءات التي تتعلق بالمسائل المالية والإدارية واللوائح والنظم المتعلقة بها والتي تحتاج الى مراجعة ومنها على سبيل المثال متابعة الخرجين وعدم استقلالية مالية الهيئة. كيف ترد على من يقول ان عددا من المختبرات غير مجهزة مما يخالف حيازة الاعتماد الاكاديمي؟ ٭ مختبرات وورش كلية الدراسات التكنولوجية فيها من الأجهزة والمعدات ما يفوق ما يوجد في بعض الجامعات وهذه بشهادة من زاروا الكلية واطلعوا على مختبراتها وورشها ومنها زيارة وفد من جامعة الكويت من ضمنه عميد كلية الهندسة السابق، ونحن نتطلع دائما لتطوير المختبرات والورش بما يتلاءم مع حاجات سوق العمل وفق الميزانيات المتاحة. ما تعليقكم على مطالبة اساتذة جامعة الكويت برفض اقرار البكالوريوس في التطبيقي والاكتفاء فقط بالجامعة؟ ٭ نحترم جامعة الكويت وأعضاء هيئة التدريس فيها، وهي من المؤسسات التعليمية القديمة فيها ولها تاريخها وتأثيرها على المجتمع الكويتي، نعم هناك اصوات ارتفعت كما ذكرتم ولكننا نتفاهم ونتعاون من خلال القنوات الرسمية والاكاديمية وللعلم فقد شكلت لجنة مشتركة من كليتنا وكلية الهندسة في جامعة الكويت قبل إقرار برنامج بكالوريوس تكنولوجيا الهندسة الكيميائية، وكذلك يوجد عضو نتشرف بوجوده عضوا في مجلس الكلية والذي نستفيد من آرائه واقتراحاته ويشارك معنا في اتخاذ القرار. وكيف ترد على من يقول ان طرح برنامج البكالوريوس في الهيئة يتعارض مع قانون إنشائها؟ ٭ طرح برامج البكالوريوس في الهيئة لا يتعارض أبدا مع قرار إنشائها ولا يعني ذلك اننا سنتخلى عن تقديم برامج الدبلوم لمعرفتنا أهمية وحاجة مخرجات الدبلوم لسوق العمل. ألا ترى ان إقرار برنامج تكنولوجيا الهندسة الكيميائية سيكون مدخلا لإقرار برامج أخرى تهدف إلى تقليص دور كلية الهندسة والبترول؟ ٭ نعم إقرار برنامج تكنولوجية الهندسة الكيميائية سيكون مدخلا لإقرار برامج أخرى تهدف الى وجود فرص اكبر لطلابنا للالتحاق ببرامج متميزة كما في جامعة الكويت لوجود أعضاء هيئة تدريس ذوي كفاءة ومختبرات وورش وقاعات وخدمات تعليمية مساندة لا توجد في الجامعات الخاصة، كما أن ذلك سيخفف العبء على جامعة الكويت لكثرة مخرجات التعليم العام، كما أن وجود منافس في السوق سيعود نفعه على المجتمع وتنميته إيجابيا، فلو نظرت الى الدول الأخرى تجد تعدد الجامعات امرا مرحبا به، وانا استغرب هذا الكلام فالدول الخليجية المجاورة لنا تزيد من عدد إنشاء الجامعات لعلمها بدورها في تنمية المجتمع وتغذية سوق العمل بمخرجات ذات مهارات أكاديمية ومهنية وانسانية. ما هي أسباب عدم التعاون بينكم وبين كلية الهندسة والبترول؟ ٭ هناك تعاون مع جامعة الكويت وخاصة مع كلية الهندسة فقد تشرفنا بحضور عميد كليتها في الاحتفال بالاعتماد الاكاديمي والبدء ببرنامج البكالوريوس وبحضور وزير التربية ووزير التعليم العالي هذا على المستوى الرسمي اما على المستوى الفردي فهناك تعاون وأبحاث مشتركة بين أعضاء هيئة التدريس من كلا الطرفين. أين انتم من جامعة جابر؟ ولماذا لم نجد لكم مقرا بها على ارض الواقع أسوة بباقي الكليات؟ ٭ بالنسبة لجامعة جابر تتجاذبها أطراف كثيرة ولا ندري ما هو مصيرها ومتى تكون واقعا، وأرى ان تكون جميع الكليات نواة لجامعة جابر لما سبق وذكرته من القدرات والامكانيات المتاحة اذا احسن الاستفادة منها وإدارتها بشكل صحيح. ما رأيك في فصل قطاع التعليم التطبيقي عن التدريب؟ ٭ أنا من مؤيدي فصل التعليم التطبيقي عن التدريب مع التأكيد على أهمية القطاعين، فعدم الفصل يهدر أموالا ويشتت جهودا وقد أكدت اكثر من دراسة وخاصة التي قدمتها شركة كندية بأهمية الفصل وضرورته. ما أسباب القصور في عدد أعضاء هيئة التدريس؟ ٭ أسباب القصور في عدد أعضاء هيئة التدريس ليست واحدة فبعضها يعتمد على ندرة المتخصصين في برنامج ما، أما السبب الأهم فهو الإجراءات الطولية والروتينية المتبعة في التعيين وهذا لا يعني التساهل في الاختيار والتعيين حتما. لماذا لا تتم معالجة مشكلة الشعب المغلقة؟ ٭ ستظل مشكلة الشعب المغلقة قائمة ما دامت سياسة القبول كما هي، مع قبول اعداد كبيرة تفوق طاقة الكليات ومع وجود مشاكل فنية في التسجيل ومع قلة أعضاء هيئة التدريس. كيف لمستم نجاح تخصص البكالوريوس الذي أطلقتموه أخيرا؟ ٭ من السابق لأوانه الحديث عن نجاح أي برنامج حتى ترى ثماره في سوق العمل، فنحن مازلنا في البداية سنة ونصف السنة أي ثلاثة فصول دراسية فقط، وان كان سؤالك عن سير الدراسة في البرنامج فهي تسير بخطى جيدة.