الظفيري للعيسى: كم عدد شاغلي الوظائف الإشرافية العاملين في المدارس؟

وجه النائب د.منصور الظفيري سؤالا إلى وزير التربية وزير التعليم العالي د.بدر العيسى جاء في مقدمته ما يلي: إن تطوير الجودة التعليمية يتطلب رفع مستوى الأداء في جميع الجوانب سواء الفنية أو الادارية منها ورفع كفاءة الهيئات التدريسية وتطوير مستوى الخدمة المقدمة للطلبة، وذلك من خلال إستراتيجية شاملة محددة الأهداف والبرامج غايتها تطوير العملية التعليمية، فالنواحي الادارية احتلت مساحة واسعة في أدبيات التربية لما لها من دور فاعل في إنجاح العملية التربوية برمتها، من خلال ما تهدف إليه من توفير الظروف والإمكانيات المتاحة لمساعدة الهيئات التدريسية في المؤسسات والمرافق التعليمية على القيام بواجباتهم على خير وجه لتحقيق الأهداف التربوية والتعليمية المنشودة، فالنظم الادارية في المرافق التعليمية ليست غاية في حد ذاتها بل أصبحت وسيلة إلى غاية هدفها تحقيق العملية التربوية والتعليمية تحقيقا عمليا صحيحا. وعليه يرجى إفادتي عن التالي ١- هل يوجد هيكل تنظيمي للمدارس بمختلف مراحلها معتمد من ديوان الخدمة المدنية؟ ان كانت الإجابة بنعم يرجى تزويدي بنسخة من الهيكل المعتمد، وان كانت الإجابة بـ«لا» يرجى تزويدي بما يلي: أ- منذ متى والمدارس تعمل دون هيكل تنظيمي معتمد؟ ب- كم يبلغ عدد شاغلي الوظائف الإشرافية العاملين في المدارس (رئيس قسم، مدير مساعد، مدير، موجه)؟ ج- هل هناك صفة قانونية للمسميات الحالية بالمدارس يرجى تزويدي بمسوغها القانوني؟ وكيفية احتساب الكادر لهذه الوظائف الإشرافية دون اعتماد مسمياتها من الديوان؟ ٢- متى بدأ العمل بتجربة مدارس المستقبل؟ وكم يبلغ عدد المدارس التي طبقت بها هذه التجربة؟ وما هي المراحل التي طبقت بها وعدد الطلبة الذين تخرجوا منها؟ وإلى أين تم نقلهم بعد تخرجهم؟ وما النتائج العملية لهذه التجربة؟ يرجى تزويدي بكافة القرارات الدالة على ذلك. ٤- كم يبلغ عدد الوظائف الإشرافية الشاغرة في وزارة التربية في الجانبين التعليمي والاداري وبيان المدة التي ظل بها المنصب شاغرا وأسباب ذلك؟